FILOSOFIA CRÍTICA NA ESCOLA: um caminho para desconstruir o machismo na leitura bíblica

Resumo

Este artigo tem como objetivo investigar de forma crítica o papel da filosofia no ambiente escolar como ferramenta de desconstrução das leituras machistas presentes na tradição bíblica. A pesquisa parte da constatação de que, historicamente, a Bíblia foi escrita e interpretada majoritariamente por homens, em contextos culturais patriarcais, o que resultou na marginalização simbólica e social do corpo feminino — especialmente em temas como menstruação, esterilidade e submissão. O método adotado é teórico-analítico, com base em autores da filosofia crítica, teologia feminista e história das religiões, como Michel Foucault, Simone de Beauvoir, Odja Barros Santos e estudos comparativos sobre mitos antigos. A análise inclui episódios bíblicos emblemáticos, como o tratamento das mulheres estéreis e o caso da mulher com fluxo de sangue, confrontando-os com narrativas de culturas anteriores — suméria, egípcia, babilônica e greco-romana — que já abordavam o feminino com complexidade, séculos antes da redação dos textos hebraicos. Os achados revelam que os mitos bíblicos não são revelações inéditas, mas adaptações tardias de discursos culturais que perpetuaram violências comuns contra as mulheres. A pesquisa conclui que a inserção da filosofia crítica na escola é essencial para promover uma leitura ética, histórica e libertadora da fé, permitindo que estudantes compreendam os textos religiosos como construções humanas passíveis de questionamento, e não como verdades absolutas.