Análise estratégica de colaboração do 'PROGRAMA ESCOLA DIGNA' do Estado do Maranhão

Autores

Resumo

Analisa-se o processo de formulação do Programa Escola Digna, um dos eixos do atual Plano de governo do Maranhão. O estudo tem centra-se na estratégia de colaboração adotada entre os entes federativos envolvidos, o estado e os municípios, para melhorar os indicadores sociais no campo da educação. Para tanto, utilizou-se a pesquisa bibliográfica e documental, com vistas a elucidar as decisões que envolvem o processo de formulação do Programa Escola Digna, em seus determinantes históricos, técnicos e políticos.

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Biografia do Autor

Lucas Lustosa, IFMA

Graduado em Administração pela Universidade Estadual do Maranhão/UEMA e mestre em Políticas Públicas pela Universidade Federal do Maranhão/UFMA. Foi Professor EBTT Substituto do IFMA/Campus Viana, ministrando aulas de Administração no curso Técnico em Administração e de Técnico em Desenvolvimento de Sistemas. Desenvolve pesquisas sobre as temáticas de avaliação de políticas públicas, educação e trabalho.

Inês, IFMA

Mestrado em Direito e Instituições do Sistema de Justiça pela Universidade Federal do Maranhão - UFMA (2015), Especialiação em Teoria Geral do Direito pela Universidade Federal do Piauí - UFPI (2009), Graduação em Direito pela Universidade Estadual do Piauí - UESPI (2006) e Secretariado Executivo pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia IFPI. Foi analista de Nível Superior na Secretaria de Educação do Estado do Piauí (2004-2008), advogada da Companhia Hidroelétrica do São Francisco (2008-2010) e Auditora Fiscal na Prefeitura de Paço do Lumiar(2016-2020). Atualmente é professora EBTT do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Maranhão - IFMA, na área de Direito.

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Publicado

2023-04-01

Como Citar

de Sousa, J. de A., Lustosa, L. G., & de Sousa, I. A. (2023). Análise estratégica de colaboração do ’PROGRAMA ESCOLA DIGNA’ do Estado do Maranhão. EVOCATIO: Revista Luso-Brasileira De Filosofia, Artes E Cultura - ISSN: 2965-4254, 3(7). Recuperado de https://seer.ufrgs.br/index.php/evocatio/article/view/136532

Edição

v. 3 n. 7 (2023): Democracia, mal-estar e Educação

Seção

Filosofia