ALTERNATIVAS METODOLÓGICAS DA INVESTIGAÇÃO ACADÊMICA SOBRE PROCESSOS COLETIVOS EM DANÇA: O CASO DE UMA PESQUISA-AÇÃO EM ESCOLAS DE VIÇOSA, MG

Autores

  • Alba Pedreira Vieira Universidade Federal de Viçosa

DOI:

https://doi.org/10.22456/2236-3254.14938

Palavras-chave:

Artes, Dança, Educação, Escolas, Fruição, Usufruição,

Resumo

O objetivo foi avaliar o impacto de projetos de pesquisa-ação de dança no saber estético e apreciativo de alunos do ensino básico. O trabalho de campo aconteceu em Viçosa, Minas Gerais, aonde atendeu-se dez turmas de oito escolas públicas de ensino básico por um ano e meio; cada escola foi atendida por cinco meses. Os participantes tiveram uma ou duas aulas teórico-práticas semanais de gêneros diversificados de dança, fruição de vídeos, e assistiram apresentações e espetáculos ao vivo, de grupos e/ou artistas locais e nacionais, de diversos estilos, na escola, teatros e na sede do Curso de Graduação Dança da Universidade Federal de Viçosa/UFV. Eles também observaram aulas práticas do Curso de Dança da UFV, bem como aulas de dança para adultos de projetos de extensão desta universidade. Vários participantes se envolveram com processos de criação coreográfica e apresentaram-se como bailarinos em diferentes apresentações na própria escola, em quatro espetáculos nos teatros da UFV, uma apresentação em praça pública e um espetáculo itinerante em quatro instituições de educação infantil. Os participantes responderam a dois questionários (inicial e final); seus dados também foram coletados através de observação participante. Os resultados obtidos a partir de análise dos dados dos participantes indicaram melhoria significativa do conhecimento artístico dos participantes: 73% consideraram que as atividades do projeto mudaram sua visão do que é dança e 65% acharam que as atividades do projeto mudaram sua visão do que é uma apresentação de dança. Concluímos que o trabalho permitiu aos envolvidos um enriquecimento cultural e ao mesmo tempo uma valorização do patrimônio cultural imaterial e histórico da região, do país e do exterior. Sugerimos que, através de metodologias educacionais diversificadas e duradouras de fruição e usufruição, pode-se ampliar a sensibilização estética para o apreciar artístico e estético em dança.

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Biografia do Autor

Alba Pedreira Vieira, Universidade Federal de Viçosa

possui graduação em Educação Física pela Escola Superior de Educação Física de Goiás (1987), mestrado em Educação Física - Valdosta State University (1996), e doutorado em Dança pela Temple University, Estados Unidos (2007). Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal de Viçosa. Tem experiência na área de Artes, com ênfase em DANÇA E EDUCAÇÃO, atuando principalmente nos seguintes temas: dança, educação, cultura, lazer e escola. Foi membro da Comissão de Criação do Curso de Graduação em Dança (Licenciatura e Bacharelado) e Coordenadora Geral do Curso de Especilização Lato Sensu em Dança Educativa Moderna da Universidade Federal de Viçosa (UFV). Na UFV atuou como Coordenadora Geral do Curso de Graduação em Dança (Licenciatura e Bacharelado). Líder do Grupo de Pesquisa Transdisciplinar em Dança (cadastrado no CNPq). Co-autora do Relatório da UNESCO sobre as Diretrizes para o Ensino da Dança nos países da América Latina e do Caribe. Membro da World Dance Alliance e do Congress of Research in Dance

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Publicado

2011-02-16

Como Citar

Vieira, A. P. (2011). ALTERNATIVAS METODOLÓGICAS DA INVESTIGAÇÃO ACADÊMICA SOBRE PROCESSOS COLETIVOS EM DANÇA: O CASO DE UMA PESQUISA-AÇÃO EM ESCOLAS DE VIÇOSA, MG. Cena, (8), 86. https://doi.org/10.22456/2236-3254.14938

Edição

Seção

Artigos