O Teatro Para Crianças na Formação de Pedagogas

Résumé

Cet article traite de la place occupée (ou non occupée) par le théâtre pour enfants dans les programmes d'enseignement initial des pédagogues au Brésil. Des données macroéconomiques sont présentées afin de situer l'éducation dans le pays et la formation des enseignants. L'insertion du théâtre dans le programme scolaire national commun et sa présence dans les premières années de l'enseignement fondamental et dans l'éducation infantile sont problématisées. Dans la suite, le lieu abordé est contextualisé, c'est-à-dire la discipline Éducation et Théâtre de la Faculté d'Éducation de l'UFRGS. Enfin, les stratégies et propositions méthodologiques qui incluent le théâtre pour enfants comme objet d'étude à explorer dans le cadre de la discipline sont décrites. Le contenu, la planification et les objectifs pédagogiques mis en œuvre dans l'élaboration de ce programme d'études sur le théâtre pour les enfants en pédagogie sont expliqués. Les articulations théoriques sont tissées avec des auteurs du domaine de la pédagogie théâtrale, principalement des travaux récents à caractère historique et critique sur les relations entre l'éducation et le théâtre. Les conclusions soulignent la nécessité de la formation esthétique des enseignants en tant que spectateurs, afin qu'ils puissent qualifier leurs pratiques pédagogiques dans les arts avec les enfants et la médiation entre l'enfance et les arts de la scène contemporains.