Pistas da Presença da Dança na Educação Básica na ANDA: processualidades em curso

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22456/2236-3254.150961

Resumo

Inspirado na processualidade do método cartográfico, este estudo segue as pistas que atravessam o debate sobre a Dança na Educação Básica, acompanhando, de 2008 a 2025, as linhas de força e os modos de atuação da Associação Nacional de Pesquisadores em Dança (ANDA). O mapeamento revela articulações com políticas públicas, universidades e movimentos sociais, destacando o protagonismo feminino em sua fundação e o GT Dança em Mediações Educacionais como espaço de resistência. Apesar das exclusões impostas por reformas como a BNCC e o Novo Ensino Médio, a Dança persiste como campo de luta e reexistência. A ANDA emerge como território em movimento, onde gesto político e poético se entrelaçam.

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Biografia do Autor

Alexsander Barbozza da Silva, Universidade Federal da Bahia – UFBA, Salvador/BA, Brasil

Artiste-docente da Dança, Doutorande e Mestre em Dança pelo Programa de Pós-graduação em Dança da Universidade Federal da Bahia (PPGDança/UFBA), Especialiste em Arte/Educação pela Faculdade Venda Nova Imigrante (FAVENI) e Licenciade em Dança pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Tenho me dedicado a pesquisas sobre as pistas da inserção da Dança na Educação Básica, Currículo de Dança e Formação inicial de docentes em Dança.

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Publicado

2026-04-29

Como Citar

Barbozza da Silva, A. (2026). Pistas da Presença da Dança na Educação Básica na ANDA: processualidades em curso . Cena, 44(2). https://doi.org/10.22456/2236-3254.150961

Edição

v. 44 n. 2 (2026): Revista Cena: Dossiê O Lugar do Envelhecimento nas Artes Cênicas – Parte II

Seção

Artigos Extradossiê

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