SILENCIAMENTO DOS SENTIDOS: USO DO TEXTO LITERÁRIO APENAS PARA ENSINO DE GRAMÁTICA

Autori

  • Francisco Neto Pereira Pinto UFT
  • Hilda Dutra Gomes Magalhães UFT

DOI:

https://doi.org/10.22456/2236-6385.24993

Parole chiave:

Direito à literatura – Letramento literário – Livro didático

Abstract

Nosso objetivo consiste em analisar, sob a ótica dos estudos do letramento literário, uma unidade do livro didático alfabetização: série Brasil, de Bonini (2007). Para tanto, assumimos como conceito de letramento literário o desenvolvimento de habilidades indispensáveis à formação do leitor de literatura tais como a percepção estética, a sensibilidade e a imaginação. Durante a análise da cartilha, percebemos, entretanto, que o texto literário foi utilizado mais como instrumento para facilitar a aquisição da habilidade de reconhecimento do código linguístico e a decifração de caracteres do que para se alargar a sensibilidade a explorar a construção de sentido, o que caracteriza uma exploração inadequada desse gênero textual na escola.

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Biografie autore

Francisco Neto Pereira Pinto, UFT

Mestrando em Ensino de Língua e Literatura pelo Programa de Pós-Graduação Letras da Universidade Federal do Tocantins, campus de Araguaína.

Hilda Dutra Gomes Magalhães, UFT

Doutora em Teoria Literária, com pós-doutorado na Universidade de Paris III e na École des Hautes Études em Sciences Sociale; Profª. do Curso de Letras, Campus de Araguaína, Universidade Federal de Tocantins, UFT.

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Pubblicato

2011-12-16

Come citare

PINTO, Francisco Neto Pereira; MAGALHÃES, Hilda Dutra Gomes. SILENCIAMENTO DOS SENTIDOS: USO DO TEXTO LITERÁRIO APENAS PARA ENSINO DE GRAMÁTICA. Cadernos do IL, [S. l.], n. 38, p. 88–97, 2011. DOI: 10.22456/2236-6385.24993. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/cadernosdoil/article/view/24993. Acesso em: 12 ago. 2026.

Fascicolo

N. 38 (2009)

Sezione

Artigos de estudos literários

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