Pontos e pespontos: tecendo a escrita-autoral na resenha acadêmica
DOI:
https://doi.org/10.22456/2236-6385.143921Abstract
A presente pesquisa refere-se aos estudos da linguagem no campo da Linguística Aplicada com uma abordagem dialógica sociointeracionista. O objetivo foi investigar como os estudantes ingressantes no Ensino Superior se constituem autores das suas produções escritas. Nesse sentido, trata-se de uma pesquisa de campo, qualitativa-interpretativista de natureza aplicada e explicativa. Os dados analisados foram extraídos do curso de extensão “Produção textual na universidade: a reescrita como instrumento potencializador no desenvolvimento da competência escritora”, aplicado na Universidade Federal do Tocantins (UFT), em 2021. Assim, após a análise dos dados, verificamos que a autoria foi demarcada por elementos linguísticos como a paráfrase, a repetição, os modalizadores discursivos e os operadores argumentativos, utilizando-se da responsividade, quando os estudantes se posicionaram diante da obra.
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