Unindo o crítico ao agradável: a música como instrumento crítico-reflexivo e intercultural no ensino-aprendizagem de inglês
DOI:
https://doi.org/10.22456/2236-6385.135106Abstract
This qualitative research of an interpretive nature aims to discuss the critical-reflexive and intercultural aspects of music beyond the ludic. Music is understood as an intercultural, emotional, dialogical, and critical tool based on Denora (2000), Sekeff (2002), and Oliveira e Silva (2018). It is based on the theoretical-methodological assumptions of Critical Applied Linguistics (CLA) according to Pennycook (2001), in the Post-Method Condition and Critical Pedagogy (CP). The participants are English teachers from the southern region of Bahia who spoke about using songs in their practice. The results show that despite the challenges, they found creative solutions, reporting the use of music for linguistic, critical-social, and (inter)cultural knowledge.
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Copyright (c) 2024 Tatiany Pertel Sabaini Dalben, Francielly de Almeida Moraes
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