Da teorização enunciativa à prática de ensino-aprendizagem de língua materna na escola: a inversibilidade enunciativa em foco
DOI:
https://doi.org/10.22456/2236-6385.145163Abstract
The present study proposes the shift from theoretical principles of Émile Benveniste's enunciative perspective to methodological principles for mother tongue teaching practice, a transition illustrated by activities from a Project. Drawing on the articles “Da subjetividade na linguagem” (1958) and “O aparelho formal da enunciação” (1970), as well as studies that integrated enunciative perspectives to teaching, the study analyzes how language teaching and learning can be grounded in this approach. The analysis of the Project's activities reveals that, through theory-practice articulation, teachers can assist students in re-signifying their interaction with the language and with others. Thus, the study demonstrates the contribution of Benveniste's enunciative perspective to teaching practices in basic education.
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Copyright (c) 2025 Carolina Knack, Bárbara Souza La Porta
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