ST 6. História Antiga

novos objetos e novos problemas

Resumo

Desde  antes  da  instituição  da  História  como  disciplina,  a  antiguidade  vem  sendo  explorada por  numerosas  pesquisadoras  e  pesquisadores  que  construíram  diversas  narrativas  acerca  das diferentes  populações  que  viveram  na  bacia  do  Mediterrâneo  durante  esse  recorte  temporal  e sobre  as  transformações  que  passaram.  Por  se  tratar  de  uma  área  tradicional  e  consolidada, muitas  críticas  podem  e  devem  ser  dirigidas  aos  usos  políticos  desse  passado  que  foram,  por vezes,  utilizados  para  legitimar  noções  de  superioridade  de  uma  cultura  em  detrimento  de outra.  Entretanto,  a  década  de  1960  marcou  sensíveis  transformações  na  Historiografia,  das quais  a  História  Antiga  não  ficou  alheia.  De  uma  área  que  estava  relacionada  com  a  formação dos  estados  nacionais,  tanto  europeus  quanto  americanos,  as  pesquisas  desse  campo, atualmente,  adquiriram  perspectivas  decoloniais  através  de  novas  abordagens,  como  os estudos  de  recepção,  e  do  exame  de  outras  fontes,  como  as  da  cultura  material.  Para  além disso,  em  relação  à  Educação,  em  meio  às  polêmicas  da  necessidade  ou  não  do  ensino  de Antiguidade,  bem  como  as  críticas  ao  seu  suposto  caráter  eurocêntrico  e  as  tentativas  de exclusão  dos  currículos,  evidencia-se  a  importância  de  levar  o  passado  antigo  para  a  sala  de aula.  Nesse  sentido,  se  atesta  a  indispensabilidade  da  aproximação  das  pesquisas  atuais  com  o Ensino  Básico,  nas  quais,  as  novas  abordagens  manifestam-se  de  forma  a  demarcar  o multiculturalismo  e  a  recusa  de  um  evolucionismo  entre  as  sociedades  do  mundo  antigo oriental  e  ocidental.  Em  suma,  a  presente  proposta  de  Simpósio  Temático  toma  de  empréstimo parte  do  título  de  uma  coleção  coordenada  e  lançada  por  Jacques  Le  Goff  e  Pierre  Nora,  com o  objetivo  de  oferecer  um  espaço  de  discussão  sobre  os  novos  problemas  e  novos  objetos  da História  Antiga  e  do  seu  ensino,  como,  por  exemplo,  as  pesquisas  sobre  Recepção  da Antiguidade, os estudos sobre Gênero e sobre as relações Étnico-raciais.