Por uma educação democrática e antirracista

a trajetória da Educação das Relações Étnico-Raciais no Brasil

Resumo

Esse artigo discute o contexto de luta e aprovação da Lei nº 10.639/2003 e diretrizes subsequentes, a partir da construção do debate racial no Brasil e do racismo estruturado após a abolição da escravidão, bem como as implicações da luta antirracista na Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER). Traz um panorama histórico acerca da ERER por meio de um diálogo entre os autores que nos possibilitam entender as reverberações do passado no presente. A metodologia adotada é de levantamento bibliográfico, a fim de discutir sobre o material levantado em forma de ensaio teórico (Vosguerau; Romanowski, 2014). A discussão está calcada na descolonização dos saberes na educação, em diálogo com as pesquisas de Gomes (2012; 2017). As considerações apontam que construir uma educação democrática e antirracista no Brasil pressupõe que é necessário, tanto na escola como fora dela, construir espaços democráticos, de produção de conhecimentos afro-brasileiros e indígenas, a fim de romper com a supremacia branca e o racismo que estruturam a sociedade brasileira.