Posiciones docentes y producción discursiva sobre sujeto de la educación y familia en contextos de desigualdad social

Autores/as

  • Gabriela Rodríguez Bissio UdelaR
  • Cecilia Sánchez García UdelaR

Palabras clave:

sujeto de la educación, familia, posiciones docentes

Resumen

Este trabajo se propone indagar en torno a las posiciones docentes (SOUTHWELL; VASSILLIADES, 2014) que se configuran en el trabajo en contextos de desigualdad social en una jurisdicción de Educación Primaria de Uruguay. En particular, se abordan las miradas que construyen las/os maestras/os en relación a los sujetos con quienes trabajan en escuelas categorizadas como Atención Prioritaria en Entornos con Dificultades Estructurales Relativas (APRENDER).

El trabajo toma insumos de los instrumentos cuantitativos (encuesta) y cualitativos (entrevistas) aplicados en el marco de un proyecto de investigación sobre posiciones docentes diseñado entre el Grupo de Estudios en Políticas y Prácticas Educativas (GEPPrEd – FHCE – UdelaR) y la Inspección Departamental de esa jurisdicción.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Descargas

Publicado

2019-12-27

Cómo citar

Rodríguez Bissio, G., & Sánchez García, C. (2019). Posiciones docentes y producción discursiva sobre sujeto de la educación y familia en contextos de desigualdad social. Políticas Educativas – PolEd, 13(1). Recuperado a partir de https://seer.ufrgs.br/index.php/Poled/article/view/99182