Régimen académico y obligatoriedad de la educación secundaria en Córdoba y Santa Cruz (Argentina). Sistemas de acción concretos en escuelas emplazadas en barrios populares.

Autores/as

  • Ma. Cecilia Bocchio CONICET- UNC -IDH- FFYH
  • Carla Andrea Villagran CONICET ARGENTINA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA AUSTRAL

Palabras clave:

educación secundaria obligatoria, régimen académico, sistemas de acción concretos, barrios populares

Resumen

Este artículo presenta resultados de investigaciones en curso en dos provincias argentinas: Córdoba y Santa Cruz. A partir de puntos de encuentro en estas investigaciones, se analizan políticas nacionales y provinciales, promovidas entre los años 2003-2015, que se enmarcan en el proceso de universalización de la escolaridad secundaria obligatoria.

Analizamos las políticas jurisdiccionales vinculadas especialmente al régimen académico en la educación secundaria y al trabajo de traducción que desarrolla la dirección escolar y un conjunto de actores en el cotidiano escolar.

Nos enfocamos, concretamente, en la descripción de los procesos de articulación de tres políticas que proponen reformas al régimen académico: el Plan de Mejora Institucional en el ámbito nacional; la creación del cargo de coordinador de curso en Córdoba o tutoría pedagógica en Santa Cruz y la promoción de año escolar adeudando tres materias como políticas jurisdiccionales. Estas políticas constituyen estrategias de relevancia para la inclusión de sectores sociales históricamente excluidos de la educación secundaria.

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Biografía del autor/a

Ma. Cecilia Bocchio, CONICET- UNC -IDH- FFYH

Investigadora Asistente CONICET- Instituto de Humanidades -Universidad Nacional de Córdoba. Doctora en Educación. Doctorado en Política y Administración Educativa. Universidad de Lisboa, Becaria Eramus-Mundus Union Europea. Licenciada y Profesora en Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de Córdoba-Argentina.  Profesora Asistente Politica educacional y Legislación Escolar, Licenciatura en Ciencias de la Educación, FFYH, UNC.  Los estudios desarrollados y en curso priorizan un enfoque cualitativo de investigación y se focalizan en el análisis desde un enfoque socio-político de los procesos de implementación de las políticas educativas en instituciones educativas de gestión estatal.

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Publicado

2019-10-28

Cómo citar

Bocchio, M. C., & Villagran, C. A. (2019). Régimen académico y obligatoriedad de la educación secundaria en Córdoba y Santa Cruz (Argentina). Sistemas de acción concretos en escuelas emplazadas en barrios populares. Políticas Educativas – PolEd, 12(2). Recuperado a partir de https://seer.ufrgs.br/index.php/Poled/article/view/97712

Número

v. 12, n. 2 (2019) – Dossier: Análisis del Nivel Medio/Secundario. Recorridos históricos y actualidad.

Sección

Dossier

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