Construcciones Discursivas en torno a Inclusión Educativa y Sujeto de la Educación

Resumen

El presente artículo es el resultado de un proceso de trabajo conjunto realizado por las autoras en el marco de la preparación de sus proyectos de tesis de maestría. Se centra en la explicitación de un marco de referencia para el desarrollo de  la investigación en relación a las políticas sobre inclusión educativa desarrolladas en Uruguay a partir del año 2005 y su incidencia en la producción de sentidos en torno a la noción de sujeto de la educación. El texto explora la potencialidad de la perspectiva del análisis político del discurso para el trabajo de investigación en curso, asumiendo que toda práctica educativa es construida discursivamente.