PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN ARGENTINA, BRASIL Y CHILE:

expansión en tiempos de dominio del capital financiero (2000-2024)

Resumen

Este artículo analiza la privatización de la educación superior en Argentina, Brasil y Chile, haciendo hincapié en la expansión que se produjo en este sector durante el periodo de predominio del capital financiarizado, entre 2000 y 2024. La investigación se fundamenta en una perspectiva histórico-crítica, que permite comprender los procesos educativos como parte integral de una totalidad social marcada por la expansión de las dinámicas capitalistas. El procedimiento metodológico adoptado consiste en una revisión bibliográfica, mediante la cual se revisó el marco teórico y científico relativo a la financiarización y las políticas educativas en la educación superior. Asimismo, se realizó un análisis de documentos normativos, marcos regulatorios y fuentes estadísticas oficiales del Consejo de Estabilidad Financiera, el Banco de Pagos Internacionales (BPI), el Panel Estadístico del INEP (Brasil), el Anuario Estadístico de Educación Superior (Argentina) y el Servicio de Información de Educación Superior (SIES-Chile). Los resultados indican que, en Argentina, Brasil y Chile, la expansión de la educación superior privada se mantuvo constante a lo largo de la serie histórica analizada. En Brasil, los datos revelan una variación acumulada del 555% en las matrículas privadas, alcanzando el 80% del total de matrículas en educación superior en 2024, impulsada por conglomerados educativos que cotizan en bolsa. En Chile, la participación privada se consolidó en niveles superiores al 84%, lo que demuestra que incluso las recientes políticas de gratuidad de la matrícula no revirtieron la lógica del mercado, sino que institucionalizaron las transferencias estatales al sector privado. En Argentina, aunque el sector público mantiene una mayor resistencia, las matrículas privadas crecieron un 176%, evidenciando una segmentación interna del sistema. Esta tendencia observada en la red de educación superior privada en estos países no se limita a cambios numéricos en la oferta educativa. Desde esta perspectiva, la educación superior deja de concebirse exclusivamente como un derecho social y un bien público y comienza a ocupar una posición estratégica como campo de inversión y espacio potencial para la acumulación de capital. Los datos sobre la expansión de la educación superior privada resaltan, sobre todo, un cambio cualitativo en el significado mismo de la educación superior en América Latina, que se orienta y condiciona cada vez más por las lógicas contemporáneas del capital financiarizado.