Contextos emergentes nos cursos de licenciatura: o que pensam os professores iniciantes

Resumen

Nas últimas décadas, diferentes contextos vêm emergindo na sociedade, impulsionados pela globalização. Transformando espaços, dentre eles os educativos, a tecnologia, o sistema de reserva de vagas, a inclusão, a internacionalização e a mobilidade acadêmica e outros constituem o cotidiano do Ensino Superior. Este artigo tem o intuito de discorrer acerca das concepções dos professores iniciantes, ou seja, daqueles que possuem até cinco anos de experiência no Ensino Superior, que atuam em cursos de licenciatura, sobre os contextos emergentes. O contexto da pesquisa é uma universidade pública do interior do Rio Grande do Sul, na qual foram realizadas entrevistas narrativas a partir de tópicos-guia com professores iniciantes que atuam nos cursos de licenciatura. Por meio dessas, foi possível identificar e compreender as ideias docentes sobre os contextos emergentes e a influência desses elementos nos movimentos de aprender a docência universitária, nos processos de ensinar e de aprender, de ser e de estar na universidade. Diante disso, as tecnologias digitais, as atividades de ensino, pesquisa, extensão e gestão, a expansão universitária, a acessibilidade e a Educação à Distância se configuram como contextos emergentes para os professores iniciantes, cuja prática é dinamizada e influenciada por esses e outros elementos que constituem o perfil docente.