O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E O INGRESSO DE ALUNOS INDÍGENAS NO ENSINO SUPERIOR

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.22456/1982-6524.97464

Mots-clés :

Palavras-chave, Educação escolar indígena, desempenho em língua portuguesa, letramento

Résumé

Neste artigo, foi apresentada uma breve discussão sobre a pouca inclusão do aluno indígena no ensino superior. Este fato foi relacionado ao baixo desempenho em língua portuguesa na modalidade exigida nos exames de seleção. A pesquisa foi motivada ao se constatar que, embora a legislação brasileira assegure a educação básica de qualidade para todos os brasileiros, há um número reduzido de estudantes indígenas que atingem o ensino superior. O resultado foi obtido a partir da avaliação de desempenho em língua portuguesa aplicada a um grupo de jovens estudantes e concluintes do ensino médio e da Eja e foi constatado que o ensino é insatisfatório na comunidade pesquisada. Contudo, a pesquisa também mostrou que esse resultado pode ser equiparado à média de desempenho das escolas da rede pública.

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Biographie de l'auteur-e

Nasle Maria Cabana, Facisabh

Linguística teórica e descritiva. Sintaxe de línguas indígenas. Educação indígena.

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Publié-e

2021-04-28

Comment citer

CABANA, Nasle Maria; FERNANDES, Cleide Pereira. O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E O INGRESSO DE ALUNOS INDÍGENAS NO ENSINO SUPERIOR. Espaço Ameríndio, Porto Alegre, v. 15, n. 1, p. 101, 2021. DOI: 10.22456/1982-6524.97464. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/EspacoAmerindio/article/view/97464. Acesso em: 15 sept. 2026.

Numéro

Vol. 15 No. 1 (2021)

Rubrique

ARTIGOS

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