THE INTERCULTURALITY CHALLENGE OF INDIGENOUS TEACHERS TRAINING

Authors

  • Antonio Hilario Aguilera Urquiza UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
  • Adir Casaro Nascimento

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-6524.12741

Keywords:

native people, teachers education, interculturality, diversity.

Abstract

The school education with Native Brazilian People, have been represented an expedient to the construction of colonized identities. Although, the last decades of he 20th century, this reality has been changed, since 1988, with Federal Constitution of Brazil, which guarantees a specific education, differentiated, bilingual and community. The natives have come to re-signification this school as a borderline, a locus of negotiation between different cultures. In Mato Grosso do Sul, first experiences happened in the 1990’s with the creation of the “Ará Verá”, a Teachers Education course to Guarani and Kaiowá. Than, other ethnic groups came to make together the intermediate course "Povos do Pantanal" (Pantanal People), in 2007. The topics of this formation are: Territory /territoriality, sustainability, intercultural dialogue and bilingualism.

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Author Biography

Antonio Hilario Aguilera Urquiza, UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Doutorado em Antropologia (Universidade de Salamanca); atualmente é professor Adjunto da UFMS - Curso de Ciências Sociais - DCH-CCHS - Antropologia

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Published

2010-06-22

How to Cite

AGUILERA URQUIZA, Antonio Hilario; NASCIMENTO, Adir Casaro. THE INTERCULTURALITY CHALLENGE OF INDIGENOUS TEACHERS TRAINING. Espaço Ameríndio, Porto Alegre, v. 4, n. 1, p. 44, 2010. DOI: 10.22456/1982-6524.12741. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/EspacoAmerindio/article/view/12741. Acesso em: 25 sep. 2026.

Issue

Vol. 4 No. 1 (2010)

Section

ARTICLES

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