THE SCHOOL OF THE TUPINAMBÁ FROM OLIVENÇA-BA: SOME REMARKS

Authors

  • José Valdir Jesus de Santana Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
  • Clarice Cohn Universidade Federal de São Carlos

DOI:

https://doi.org/10.22456/1982-6524.74805

Keywords:

culture and school, teacher training, relationship, Tupinambá indigenous people.

Abstract

Our aim in this study is to present the ways by which the Tupinambá from Olivença-BA (Brazil) have produced their schools and, consequently, the meanings attributed to school education by different Tupinambá citizens, including teachers, students and leaders. This study was compiled from results of the ethnography which culminated in our doctoral dissertation in Social Anthropology, defended in the Graduate Program in Social Anthropology of the Federal University of São Carlos. In addition, our goal is to understand how the school has produced Tupinambá individuals who are strong in the culture, as they often affirm, in other words, how Tupinambá people are produced by the school and by the discourses related to being in the culture, based on the “conditions of sociality” mentioned by Viegas (2003 and 2007).

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Author Biographies

José Valdir Jesus de Santana, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduação em Pedagogia e mestrado em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia; doutorado em Antropologia Social pela Universidade Federal de São Carlos; professor adjunto da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, do curso de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Relações Étnicas e Contemporaneidade; dedica-se a estudos e pesquisas em educação escolar indígena no Estado na Bahia; educação e relações étnico-raciais; educação, gênero e sexualidade.

Clarice Cohn, Universidade Federal de São Carlos

É professora adjunta do Departamento de Ciências Sociais e do Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social da Universidade Federal de São Carlos. Atualmente coordena o Observatório da Educação Escolar Indígena da UFSCar e o Laboratório de Estudos e Pesquisas em Antropologia da Criança (LEPAC), tendo feito parte, nesta mesma universidade, da Comissão de Ações Afirmativas e, posteriormente, do Grupo Gestor do Programa de Ações Afirmativas. Possui graduação em Ciências Sociais (1994), mestrado (2000) e doutorado em Antropologia Social (2006) pela Universidade de São Paulo, e é Pós-Doutora pela Université Paris Ouest Nanterre La Défense (2016). É associada da Associação Brasileira de Antropologia (ABA). Tem experiência de pesquisa, docência e orientação na área de Antropologia, com ênfase em Etnologia Indígena. Pesquisa com os Mebengokré-Xikrin, povo indígena de língua Jê que vive no Pará, e atua principalmente nos seguintes temas: antropologia, etnologia indígena, estudos Jê, crianças indígenas, antropologia da criança, antropologia da educação e educação escolar indígena.

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Published

2018-06-30

How to Cite

JESUS DE SANTANA, José Valdir; COHN, Clarice. THE SCHOOL OF THE TUPINAMBÁ FROM OLIVENÇA-BA: SOME REMARKS. Espaço Ameríndio, Porto Alegre, v. 12, n. 1, p. 50, 2018. DOI: 10.22456/1982-6524.74805. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/EspacoAmerindio/article/view/74805. Acesso em: 21 sep. 2026.

Issue

Vol. 12 No. 1 (2018)

Section

ARTICLES

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