A ESCOLHA DE REPERTORIO NA AULA DE VIOLÃO COMO UMA PROPOSTA COGNITIVA

Resumen

escolha de repertório em aulas de instrumento envolve um complexo processo de avaliação. Muitas vezes, professores tomam suas decisões sobre o repertório sem pensar nesse processo e em suas implicações. O objetivo principal deste trabalho foi investigar alguns aspectos da mediação que ocorre durante a escolha de repertório na prática pedagógica de um professor de violão. Para isso, os conceitos discutidos na revisão de bibliografia foram comparados às ações e discursos dos pesquisados. Na revisão de literatura, são discutidas questões relacionadas ao processo de escolha, além de cinco estágios propostos para orientá-lo. Os resultados sugerem que esses cinco estágios podem ser úteis para guiar a escolha de repertório, como uma forma de abordagem heurística para resolução de problemas