Ensino de História e suas possibilidades para a construção da educação do campo

Resumo

A Educação do Campo parte da perspectiva de educar para a organização, tendo como objetivo que os trabalhadores do campo se assumam enquanto sujeitos de transformação. Tendo em vista que o principal potencial transformador da História é a oportunidade que ela oferece de praticar a “inclusão histórica”, esse trabalho, ao analisar as práticas de Ensino de História existente em duas escolas inseridas no meio rural, busca obter uma maior compreensão sobre o papel dessa disciplina para a construção de uma educação na perspectiva da Educação do Campo. Ao fazer uma análise a partir da realidade dessas escolas, da comunidade onde estão inseridas, das práticas pedagógicas e experiências de vida dos professores de História, a pesquisa propõe uma reflexão sobre as possibilidades e desafios que se apresentam a partir do contexto atual do campo. Esse contexto é resultado de um processo histórico de precarização da vida do agricultor camponês e da negação ou desvalorização de suas particularidades, mas também de formação de um processo pedagógico de luta por um projeto contra-hegemônico para o campo, protagonizado pelos agricultores camponeses. A pesquisa se encontra em andamento, sendo que o processo de reunião dos dados está em fase de finalização, neste artigo analisam-se os dados referentes a uma das escolas investigadas.