Posiciones docentes y producción discursiva sobre sujeto de la educación y familia en contextos de desigualdad social

Gabriela Rodríguez Bissio, Cecilia Sánchez García

Resumen


Este trabajo se propone indagar en torno a las posiciones docentes (SOUTHWELL; VASSILLIADES, 2014) que se configuran en el trabajo en contextos de desigualdad social en una jurisdicción de Educación Primaria de Uruguay. En particular, se abordan las miradas que construyen las/os maestras/os en relación a los sujetos con quienes trabajan en escuelas categorizadas como Atención Prioritaria en Entornos con Dificultades Estructurales Relativas (APRENDER).

El trabajo toma insumos de los instrumentos cuantitativos (encuesta) y cualitativos (entrevistas) aplicados en el marco de un proyecto de investigación sobre posiciones docentes diseñado entre el Grupo de Estudios en Políticas y Prácticas Educativas (GEPPrEd – FHCE – UdelaR) y la Inspección Departamental de esa jurisdicción.


Palabras clave


sujeto de la educación; familia; posiciones docentes

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ISSN Electrónico: 1982-3207

Qualis/Capes: Educação B2

 

Periodicidad – Semestral

 

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