A CONSULTA COMPARTILHADA COMO EXPERIÊNCIA DE PRÁTICA PARA A DOCÊNCIA NO MESTRADO PROFISSIONAL

Autores

  • Ana Flávia Mariano Bailone Alvares Leite Universidade Regional de Blumenau (FURB)
  • Gessiane Keila Ignatowicz Pasquali Universidade Regional de Blumenau (FURB)
  • Deisi Maria Vargas Universidade Regional de Blumenau (FURB)

DOI:

https://doi.org/10.54909/sp.v2i1.88887

Resumo

Segundo a Portaria nº17 de 2009 (BRASIL, 2009), o mestrado profissional é uma Pós-Graduação stricto sensu que habilita o profissional-aluno para atender demandas do mercado de trabalho. O Programa de PósGraduação em nível de Mestrado Profissional em Saúde Coletiva da FURB (FURB, 2015) enfatiza o trabalho interdisciplinar objetiva qualificar profissionais da área da saúde para o serviço, ensino e pesquisa a partir da construção histórica do campo da Saúde Coletiva e das políticas de Estado para a Saúde. Dentre as disciplinas do programa, o Estágio em Docência visa capacitar o profissional para a docência no ensino superior, nas atividades teóricas, experimentais ou práticas, com a supervisão do professor. Este trabalho relata a experiência na prática para a docência no ensino superior realizado com acadêmicos da 9ª fase de Medicina no 1º semestre de 2018, na disciplina Internato em Medicina Família e Comunidade – Pediatria, no ambulatório da Fundação Hospitalar de Blumenau Hospital Santo Antônio. As ações de saúde desenvolvidas foram direcionadas a crianças, adolescentes e suas famílias com Diabetes Melittus Tipo I, Obesidade, Hipotireoidismo, Hipertireoidismo, entre outros. A metodologia adotada foi a consulta compartilhada projetando a aplicação do aprendizado alcançado ao longo do mestrado profissional: educação interprofissional e prática colaborativa. A consulta compartilhada possibilita a comunicação transversal entre diferentes profissionais da saúde a partir de abordagens diversas com uma clínica ampliada e com manejo eficiente da queixa/doença das pessoas. As consultas aconteciam semanalmente com crianças ou adolescentes de faixa etária variada, no ambulatório referido, em grupos de dois ou três alunos. Para o uso da estratégia, além do planejamento por parte do mestrando, a discussão dos casos que seriam atendidos era realizada com os acadêmicos e com o professor. Ao final de todos os atendimentos novamente discutiam-se caso a caso, favorecendo a comunicação, colaboração e unificando a conduta e acesso de todos às informações.  Em consultas compartilhadas o diagnóstico multidimensional é o resultado esperado, sem ultrapassar as funções e responsabilidades de cada profissão. Nosso posicionamento foi direcionado às subjetividades, baseada na escuta das famílias da qual puderam surgir novas demandas e com isso o ensino e a aprendizagem de forma ativa da integralidade em saúde. A experiência possibilitou a compreensão e apropriação dos ciclos de vida e as necessidades de saúde das crianças e adolescentes; atitude, postura e ação em mediar conflitos com discentes, equipe e familiares; promoção de múltiplas aprendizagens, exercício colaborativo e reflexões éticas sobre a atuação profissional, permitindo o aprendizado do coletivo na vivência e não somente no seu conceito. Contribuiu para reforçar o papel acadêmico e social da universidade, para a formação profissional dos graduandos e pós-graduandos através da articulação entre as políticas de educação e saúde, promovendo interação entre o ensino, serviço e comunidade, o que requer um esforço permanente para a reconfiguração dos espaços de ensino-aprendizagem.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Ana Flávia Mariano Bailone Alvares Leite, Universidade Regional de Blumenau (FURB)

Enfermeira, mestranda do Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva – Mestrado Profissional da Universidade Regional de Blumenau (FURB), Blumenau, Santa Catarina, Brasil.

Gessiane Keila Ignatowicz Pasquali, Universidade Regional de Blumenau (FURB)

Psicóloga, mestranda do Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva – Mestrado Profissional da Universidade Regional de Blumenau (FURB), Blumenau, Santa Catarina, Brasil.

Deisi Maria Vargas, Universidade Regional de Blumenau (FURB)

Médica, docente no curso de graduação em Medicina (FURB) e no Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva – Mestrado Profissional da Universidade Regional de Blumenau (FURB), Blumenau, Santa Catarina, Brasil.

Referências

BRASIL. Ministério da Educação. Portaria Normativa nº 17, de 28 de dezembro de 2009. Dispõe sobre o

mestrado profissional no âmbito da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível

Superior – CAPES. Brasília: Ministério da Educação, 2009.

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU (FURB). Resolução nº 020/2015, de 12 de

maio de 2015. Aprova o Regulamento do Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva, em nível de

Mestrado Profissional, da Fundação Universidade Regional de Blumenau - FURB. Blumenau, 2015.

Downloads

Publicado

2018-12-15

Como Citar

LEITE, A. F. M. B. A.; PASQUALI, G. K. I.; VARGAS, D. M. A CONSULTA COMPARTILHADA COMO EXPERIÊNCIA DE PRÁTICA PARA A DOCÊNCIA NO MESTRADO PROFISSIONAL. Saberes Plurais Educação na Saúde, [S. l.], v. 2, n. 1, p. 28–29, 2018. DOI: 10.54909/sp.v2i1.88887. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/saberesplurais/article/view/88887. Acesso em: 28 mar. 2024.

Edição

Seção

Artigos especiais

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)