IMAGENS DE MULHERES NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA

Resumo

Tomando como ponto de partida a centralidade do livro didático no ensino brasileiro, este artigo analisa como as representações imagéticas das mulheres nos livros didáticos de história do ensino médio, contemplados pelo PNLD 2015, contribuem na composição de identidades que dão prosseguimento a determinadas visões de mundo, estimuladas pelos interesses de grupos culturais, socioeconômicos e políticos. Foram utilizados dez livros para a investigação de nove coleções das 19 aprovadas pelo MEC para a seleção dos professores. A reflexão tem nos Estudos Culturais, estudos de gênero e nos conceitos de identidade e representação seus aportes teóricos. Ao longo do estudo ficou evidente a preponderância de imagens masculinas sobre as femininas nos livros e que muitas das representações dessas são destituídas de significado e em muitos casos tiram o seu papel como sujeito histórico.