O PIBID-História-UFRN e a formação do professor reflexivo: experiências de aprendizagem para além das intervenções nas escolas

Jefferson Pereira da Silva

Resumo


Buscamos, neste trabalho, apresentar, a partir de um relato de práticas, a importância das leituras e discussões dos documentos norteadores da educação brasileira na atu-alidade, juntamente com os bolsistas do Programa Institu-cional de Bolsa de Iniciação à Docência-PIBID-História-UFRN, e de toda uma série de atividades desenvolvidas nos meses de março e abril do ano de 2014, tais como workshops, minicursos e oficinas que aconteceram durante os encontros e reuniões entre os bolsistas, supervisores, coordenadores e colaboradores do Programa. Utilizando um dos recursos propostos pelo PIBID para promover a formação de um professor reflexivo, este trabalho foi de-senvolvido a partir da produção de um diário de bordo, que se trata de uma série de resumos e avaliações referentes às atividades que foram presenciadas ou realizadas pelo bol-sista PIBID entre os meses analisados.


Palavras-chave


PIBID, Ensino de História, Formação de professores.

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Revista do Lhiste – Laboratório de Ensino de História e Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Porto Alegre

ISSN 2359-5973