Validação de uma escala de mensuração de atitude em STEM em um contexto brasileiro na Universidade de Pernambuco utilizando análise fatorial confirmatória

Weverton F. de M. Melo, Alexandre M. A. Maciel, Rodrigo L. Rodrigues, Anu A. Gokhale

Resumo


O ensino de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM) dentro de todos os níveis educacionais está se tornando de grande importância em escala mundial, mas no Brasil os números indicam um déficit. Neste contexto, o objetivo deste artigo consiste em validar a aplicação de uma escala de atitude em relação a STEM dentro do contexto brasileiro. A amostra é composta por um grupo alunos ingressantes nos cursos de engenharia. A validação da escala foi feita com a utilização de análise fatorial confirmatória, na qual os resultados apontaram que 67% dos itens da escala eram compatíveis a realidade brasileira. Os outros itens foram alterados, gerando uma nova escala, adaptada ao cenário educacional STEM no Brasil.

Palavras-chave


Atitude sobre STEM, GMB-A-ST, Análise Fatorial Confirmatória, Validação de Escala, Ciência e Tecnologia.

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DOI: https://doi.org/10.22456/1679-1916.86058

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