BIBLIOTECAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: CONEXÕES COM A PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES

Autores

  • Josué de Moura Costa IFPI
  • Ivanda Maria Martins Silva PPGTEG/UFRPE

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.75144

Palavras-chave:

Bibliotecas digitais, Educação a Distância, Percepção de Estudantes.

Resumo

As bibliotecas digitais surgem como redes complexas que envolvem pessoas e dispositivos tecnológicos em processos de gerenciamento de serviços, como produção de arquivos, disponibilização, recuperação e preservação de recursos informacionais digitais. Tendo em vista as peculiaridades da Educação a Distância (EaD), as bibliotecas digitais podem apoiar a aprendizagem dos educandos para práticas de letramentos nos ambientes virtuais. Este trabalho analisa a percepção de estudantes sobre bibliotecas digitais, com base em um estudo de caso, realizado com alunos do curso técnico em serviços jurídicos – EaD/IFPI. Os resultados apontam que os estudantes compreendem a importância das bibliotecas digitais, embora não utilizem efetivamente produtos e serviços das BD em práticas de letramentos na EaD.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Publicado

2017-07-28

Como Citar

DE MOURA COSTA, J.; MARIA MARTINS SILVA, I. BIBLIOTECAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: CONEXÕES COM A PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 15, n. 1, 2017. DOI: 10.22456/1679-1916.75144. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/75144. Acesso em: 18 abr. 2024.

Edição

v. 15 n. 1 (2017): Edição Regular - Julho de 2017

Seção

Educação a distância

Licença

Os autores dos artigos publicados na RENOTE retém os direitos autorais de suas obras e autorizam o CINTED/UFRGS a publicá-las de acordo com os termos da licença Creative Commons Attribution-NonComercial 4.0 International Public License (CC BY-NC-SA 4.0). Dessa forma, fica permitido aos autores ou a terceiros a reprodução ou distribuição, em parte ou no todo, de material extraído dessas obras, de forma verbatim, adaptada ou remixada, bem como a criação ou produção a partir do conteúdo dessas obras, para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos às criações originais. Cópias das obras não devem ser utilizadas de nenhum modo que implique o endosso da UFRGS. Sendo assim, os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).