CONSTRUÇÃO DO PAPEL DE TUTOR A PARTIR DO FEEDBACK DISCENTE

Autores

  • Caroline Bohrer do Amaral UFRGS
  • Tania Beatriz Iwaszko Marques UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.22456/1679-1916.36375

Palavras-chave:

alunos, tutor, feedback, prática reflexiva, EAD

Resumo

Este artigo aborda a importância do feedback dos alunos para a construção do papel de tutor em Educação a Distância. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa, com coleta de dados através de interações entre tutor e alunos, realizadas em um ambiente virtual durante um semestre do curso de Pedagogia a Distância. Como fundamentação teórica, utilizou-se os estudos de Piaget para a análise das trocas entre os sujeitos e para a reflexão do papel do tutor. Nesse sentido, abordaram-se questões sobre a prática pedagógica, intervenções, prática reflexiva, descentração, afetividade, entre
outras.

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Publicado

2012-12-30

Como Citar

DO AMARAL, C. B.; IWASZKO MARQUES, T. B. CONSTRUÇÃO DO PAPEL DE TUTOR A PARTIR DO FEEDBACK DISCENTE. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 10, n. 3, 2012. DOI: 10.22456/1679-1916.36375. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/36375. Acesso em: 18 abr. 2024.

Edição

v. 10 n. 3 (2012): Edição Regular

Seção

Artigos

Licença

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