v. 37, n. 1 (2021)

RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

Sumário

Artigos

Mudanças ocorridas nos resultados da avaliação externa de escola com a transição de escolas não agrupadas para agrupamentos de escolas: o caso de duas organizações escolares
Pascoal Albuquerque, António Gomes Ferreira, Carlos Barreira
PRESSUPOSTOS POLÍTICOS E TEÓRICOS DO CURSO DE FORMAÇÃO “MELHOR GESTÃO, MELHOR ENSINO” DA SEE/SP (2013-2017)
Luis Fernando Ferreira Pinto, Regis Henrique dos Reis Silva
GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO: O QUE REVELAM OS DADOS DO PROJETO DA REDE ESTADUAL PAULISTA?
Ricardo Alexandre Marangoni, Ângelo Ricardo de Souza
Valorização do professor da educação básica e as metas do PNE: um estudo do caso de Piraquara/ PR
Daniele Meira Cordeiro, Andréa Barbosa Gouveia
Desigualdades no interior da escola: a formação da turma dos repetentes
Frederico Alves Almeida, Flavia Pereira Xavier
POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE: Confrontos e tensões no Estado de São Paulo no início da década de 2010.
Adolfo-Ignacio Calderón, Regilson Maciel Borges
Uma análise dos resultados dos diferentes tipos de escolas públicas no Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (Spaece)
João Batista da Silva, Patrícia Félix Duarte, Aline de Oliveira Rebouças, Eloísa Maia Vidal
Para além do relatório: experiências de escrita no estágio em Ensino de Química
Franklin Kaic Dutra-Pereira, Michele Marcelo Silva Bortolai, Rafaela dos Santos Lima
REVERBERAÇÕES DO PNAIC NA FORMAÇÃO DOCENTE DA ALFABETIZADORA
Maria Aparecida Lapa de Aguiar
GESTÃO DEMOCRÁTICA ESCOLAR À LUZ DAS IDÉIAS DE MICHEL DE CERTEAU
Benedito José de Queiroz, Arilene Maria Soares de Medeiros
A CONSTRUÇÃO DO PROBLEMA NA PESQUISA SOBRE POLÍTICA EDUCACIONAL: CONTRIBUIÇÕES PARA O DEBATE
Alcivam Paulo de Oliveira, Rosilda Arruda Ferreira
Mapeamento de dimensões socioeconômicas para o desenvolvimento da educação a distância: uma visão a partir de municípios mineiros
Roberta de Cássia Macedo, Daniela Viegas da Costa Nascimento, Iara Vaz Vieira De Sousa
A FORMAÇÃO DE COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NA POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO: UMA ANÁLISE CRÍTICA
Jane Rigoldi dos Santos, Juliana Piovesan Vieira, Marli Delmonico de Araujo Futata
O PRINCÍPIO DA AUTONOMIA NA UNIVERSIDADE BRASILEIRA: SENTIDOS EM DISPUTA
Joviles Vitório Trevisol, Ricardo Garmus
O IDEB E SEUS EFEITOS NA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO ESCOLAR
Leonice Matilde Richter, Maria Vieira Silva
DISPUTA PELO FUNDO PÚBLICO NO FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: CORRELAÇÕES DE FORÇAS ENTRE O PÚBLICO E O PRIVADO
Marileide Gonçalves França, Rosângela Gavioli Prieto
Elaboração de um instrumento para avaliar motivos que podem levar à evasão na educação superior em enfermagem: um estudo metodológico.
Larissa Merino de Mattos, Edison Luiz Devos Barlem, Simoní Saraiva Bordignon, Jamila Geri Tomaschewski-Barlem, Janaína Sena Castanheira, Sabrina Santos da Rocha
Política de Cotas: Uma democratização ao acesso para cursos de graduação na Universidade Federal de Viçosa
Ykaru Gomes Wagner, Leonardo Chaves Borges Cardoso, Cristiana Tristão Rodrigues
Formação de professores da educação básica: um estudo de caso do Parfor
Sofia de Brito Ferreira, Caio Cordeiro de Resende
Educação no Contexto Amazônico: Capacidades, Relações Intraorganizacionais e os Reflexos na Gestão Educacional
Lucas Pereira da Silva, Ritiele de Jesus Rodrigues, Carla Raiana Silva Paula, Raykele Sena Ribeiro, Marco Aurélio dos Santos, Léo César Parente de Almeida
Nova Gestão Pública e Gestão Democrática da Escola: as experiências da primeira fase de implementação do Programa Ensino Médio Inovador
Clecí Körbes, Monica Ribeiro da Silva
Liberdade de ensino ou escolha da família? Velho dilema, nova roupagem.
Viviane Merlim Moraes
MILITARIZAÇÃO DAS ESCOLAS PÚBLICAS DO DISTRITO FEDERAL: UMA ANÁLISE SOBRE A VIOLÊNCIA
Mariana Teixeira dos Santos, Thiago de Faria e Silva
Fiscalização do cumprimento da “Meta 1” do Plano Nacional de Educação (2014-2024) pelo Tribunal de Contas do Estado do Paraná (TCE-PR)
Kátia Cristina Sommer Schmidt, Adriana Aparecida Dragone Silveira
Tese por compêndio de doutorado em ciências sociais e educação: Vantagens, riscos e propostas
Renato Gazmuri Stein