When the chalks are down: the political economy of teachers’ unions protest actions under Ghana’s Fourth Republic

Autores

  • Akwasi Kwarteng Amoako-Gyampah University of Johannesburg, South Africa

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol34n22018.86364

Palavras-chave:

teachers’ protest actions, economy, Ghana’s Fourth Republic.

Resumo

This article examines teachers’ unions protest actions under Ghana’s Fourth Republic. Situating the analysis within Ghana’s evolving political economy, I show how constraints in Ghana’s political economy as well as its often-faltering macro-economy have influenced and shaped teachers protest actions as well as conditioned governments’ responses to teachers’ unions’ demands.

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Biografia do Autor

Akwasi Kwarteng Amoako-Gyampah, University of Johannesburg, South Africa

AKWASI KWARTENG AMOAKO-GYAMPAH [previously known and called Samuel Amoako] is a doctoral candidate in the Department of Historical Studies, University of Johannesburg, South Africa. Before he registered for his PhD, he lectured in the Department of History Education, University of Education, Winneba, Ghana, from where he took study leave in 2016. His publications have appeared in the International Journal of African Historical Studies (2014), Ghana Studies (2014), Journal of Asian and African Studies (2014), Contemporary Journal of African Studies (2014), and African Review of Economics and Finance (2015). His interests in African studies spans political economy, comparative labour history, economic history, and social history of medicine and public health. His current research focuses on sanitation and public hygiene in colonial and post-colonial Ghana.

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Publicado

2018-09-01

Como Citar

Amoako-Gyampah, A. K. (2018). When the chalks are down: the political economy of teachers’ unions protest actions under Ghana’s Fourth Republic. Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação - Periódico científico Editado Pela ANPAE, 34(2), 349–370. https://doi.org/10.21573/vol34n22018.86364

Edição

v. 34 n. 2 (2018): Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

Seção

Dossiê: Remuneração de professores de escolas públicas de Educação Básica no contexto do FUNDEB e PSPN

Licença

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