Educação superior: processos motivacionais estudantis para a evasão e a permanência

Autores

  • Bettina Steren dos Santos Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
  • Tárcia Rita Davoglio Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
  • Carla da Conceição Lettnin Universidade Federal do Rio Grande do Sul/ Colégio de Aplicação
  • Carla Spagnolo Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
  • Lorena Machado do Nascimento Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol33n12017.64630

Palavras-chave:

Educação superior, permanência, evasão.

Resumo

O estudo analisou os motivos para a evasão e a permanência na Educação Superior apontados por 746 estudantes de uma instituição privada, a maioria cursando entre o 4º e o 7º semestre. A partir de questionários semiestruturados e da Análise de Conteúdo, emergiram as categorias ‘Universidade’, ‘Profissional’ e ‘Pessoal’, esta última mostrando-se a mais relevante para a decisão tanto de prosseguir como de abandonar o curso. A categoria ‘Universidade’ relacionou-se mais à evasão e a ‘Profissional’ à permanência dos estudantes. Tais resultados retratam uma realidade específica e podem subsidiar novos estudos.

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Biografia do Autor

Bettina Steren dos Santos, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Possui graduação em Pedagogia pela UFRGS (1989) e doutorado em Psicologia Evolutiva e da Educação - Universidad de Barcelona (1996). Pós-doutorado no College of Education, The Univesity of Texas at Austin, EUA. É professora e coordenadora do Grupo de Pesquisa “Processos Motivacionais em Contextos Educativos” da Escola de Humanidades - Educação/PUCRS. Coordenadora do Curso de Especialização em Psicopedagogia e é Bolsista de Produtividade em Pesquisa - PQ/CNPq. Tem experiência na área de Psicologia Educativa, com ênfase nos processos de ensino e aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, processos motivacionais, mal-estar e bem-estar docente; metodologias de ensino. Atualmente é Decana Associada da Escola de Humanidades da PUCRS.

Tárcia Rita Davoglio, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Graduada em Psicologia - Habilitação para Psicólogo e Licenciatura Plena, Especialista em Psicoterapia Psicanalítica, com formação em psicopatologia do bebe (Universite Paris 13). Mestre em Psicologia Clínica, Doutora em Psicologia, com ênfase em avaliação psicológica e personalidade. Pesquisadora em estágio pós-doutoral (Edital DOCFIX/FAPERGS/CAPES/2012) no Programa de Pós-Graduação em Educação/PUCRS. Professora na Escola de Humanidades/PUCRS, na Faculdade Meridional IMED/Passo Fundo e na Fundação Universitária de Cardiologia/Porto Alegre. Coordenadora do Grupo de Pesquisa Psicologia Aplicada: Pessoa e Contextos e pesquisadora colaboradora do grupo de pesquisa PROMOT/PUCRS.

Carla da Conceição Lettnin, Universidade Federal do Rio Grande do Sul/ Colégio de Aplicação

Professora de Educação Física do Departamento de expressão e movimento do Colégio de aplicação da UFRGS; Mestre em Teoria e Prática Pedagógica em Educação Física e Doutora em Educação; Coordenadora do grupo de pesquisa Educação e Saúde do CNPQ.  

Carla Spagnolo, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Licenciada em Educação Física pela Universidade de Caxias do Sul, Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Doutoranda em Educação pela mesma instituição. Tem experiência como professora e gestora em Escolas de Educação Básica. Realizou Estágio de Doutorado Sanduíche na Universidade de Barcelona - Espanha, por um período de nove meses. Atua como professora em cursos de pós-graduação em educação com a temática de ensino e de aprendizagem e em cursos utilizando a metodologia criativa do Design Thinking. Atualmente é bolsista e faz parte de grupos de pesquisa da Pucrs, como PROMOT (Processos Motivacionais).

 

Lorena Machado do Nascimento, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Mestranda em Educação, graduada em Pedagogia na Pontífícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS).  Membro do grupo de pesquisa PROMOT - Processos Motivacionais em Contextos Educativos, coordenado pela professora Dra. Bettina Steren dos Santos da PUCRS. E da rede RIES - Rede Sulbrasileira de Investigadores em Educação Superior, coordenada pela Dra. Profa. Marília Costa Morosini, que trabalha com investigações sobre Contextos Emergentes em Educação Superior. Tem grande experiência na área de Educação Infantil, com ênfase em Planejamento Educacional e coordenação de equipe.

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Publicado

2017-04-23

Como Citar

Santos, B. S. dos, Davoglio, T. R., Lettnin, C. da C., Spagnolo, C., & Nascimento, L. M. do. (2017). Educação superior: processos motivacionais estudantis para a evasão e a permanência. Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação - Periódico científico Editado Pela ANPAE, 33(1), 73–94. https://doi.org/10.21573/vol33n12017.64630

Edição

v. 33 n. 1 (2017): Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

Seção

Artigos

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