Planejamento educacional e gestão democrática: dimensões política e instrumental no PAR

Gilmar Barbosa Guedes, Maria Goretti Cabral Barbalho

Resumo


O artigo reporta-se a uma investigação acerca da implementação do Plano de Ações Articuladas (PAR). Tem como objetivo analisar, em municípios do Rio Grande do Norte, as vertentes do planejamento educacional nesse processo, focalizando os indicadores relativos à área da gestão democrática. O estudo aponta que os municípios tendem a assumir a gestão com características dos modelos gerencial, democrático-participativo ou uma síntese dos dois, a depender dos interesses econômicos, das condições geopolíticas e da cultura organizacional do contexto.


Palavras-chave


Política Educacional. Planejamento Educacional. Gestão Democrática. PAR. Qualidade da educação

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DOI: https://doi.org/10.21573/vol32n012016.62679

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