Educação da infância: o lugar da participação da família na instituição educativa

Nancy Nonato de Lima Alves

Resumo


O artigo, que aborda a participação familiar como dimensão da gestão democrática na educação infantil, vincula-se à pesquisa Políticas públicas e educação da infância em Goiás: história, concepções, projetos e práticas. Com base no materialismo histórico-dialético, analisa a Educação Infantil como política pública e identifica contradições e desafios da participação da família nessa etapa educacional. Conclui que a democratização da gestão requer superar a participação restrita e operacional, construindo amplo envolvimento familiar nas decisões e ações políticas e pedagógicas da instituição de educação infantil.

Palavras-chave


Educação infantil; políticas públicas; participação familiar; gestão democrática.

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DOI: https://doi.org/10.21573/vol32n012016.60181

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Prefixo DOI: 10.21573