Educação de adultos em disputa – da pedagogia emancipatória à concepção “evolucionária”

Autores

  • Maria Emilia de Castro Rodrigues
  • Maria Margarida Machado

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol30n22014.53679

Resumo

O texto reflete sobre ações de educação de adultos que antecederam ao Golpe de 1964, empreendidas pelos movimentos populares e o projeto educacional do Regime Militar, representado pelo Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral) e pelo Ensino Supletivo. Trata-se de estudo bibliográfico e documental, priorizando nas análises: o conceito de Estado ampliado gramsciano, considerando o papel da sociedade civil e da sociedade política; o conceito de hegemonia na identificação do papel político e ideológico das ações implementadas; o conceito de educação massificadora, nas medidas tomadas pelo executivo federal no controle do Estado Brasileiro. As evidências corroboram a compreensão dos projetos educacionais em disputa e sua relação com os desafios presentes na educação de jovens e adultos.

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Como Citar

Rodrigues, M. E. de C., & Machado, M. M. (2015). Educação de adultos em disputa – da pedagogia emancipatória à concepção “evolucionária”. Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação - Periódico científico Editado Pela ANPAE, 30(2). https://doi.org/10.21573/vol30n22014.53679