A gestão escolar e a formação do sujeito: três perspectivas

Arilene Maria Soares de Medeiros, Maria Lúcia de Abrantes Fortuna, Joaquim Gonçalves Barbosa

Resumo


O artigo enfoca a gestão escolar a partir de contribuições teóricas de Jürgen Hbermas, Sigmund Freud e Jacques Ardoine. Habermas oferece elementos para examinar a invisibilidade do sujeito na burocracia escolar e explora a potencialidade democrática das ações comunicativas. Freud permite analisar condicionantes subjetivos na escola, ressalvando a dimensão insconsciente do sujeito. Ardoino contribui para o entendimento do sujeito como produtor de sentido e propõe uma análise multirreferencial das instituições educativas.

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DOI: https://doi.org/10.21573/vol22n12006.18724

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Prefixo DOI: 10.21573