PAULO FREIRE E O CONSENSO PROGRESSIVO NA GESTÃO DA EDUCAÇÃO MUNICIPAL EM SÃO PAULO. A CUNHA E O FORMÃO.

Autores

  • Celia Benedicto Giglio Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - EFLCH Departamento de Educação. https://orcid.org/0000-0002-6627-5459
  • Marcos Mendonça Prefeitura Municipal de São Paulo, Secretaria Municipal de Educação Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, PPGE https://orcid.org/0000-0002-7839-6952

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol37n22021.113065

Palavras-chave:

Paulo Freire, gestão de sistemas de ensino, gestão democrática, consenso progressivo, educação escolar

Resumo

O artigo parte da experiência de gestão dos autores, da pesquisa documental e bibliográfica, com o objetivo de relatar o percurso de implementação da política municipal de educação desenvolvida na região do Núcleo de Ação Educativa - NAE-10 (São Miguel Paulista – São Paulo) na gestão Paulo Freire. Analisa as estruturas de gestão desenvolvidas para fazer dialogar o local e o central; pontua práticas de construção do consenso progressivo nesses níveis de governo e desafios correspondentes. Apresenta um balanço provisório das lutas e das apropriações desse legado à população e à educação na região.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Celia Benedicto Giglio, Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas - EFLCH Departamento de Educação.

Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo, Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação. Professora Associada da Universidade Federal de São Paulo, Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Departamento de Educação, Guarulhos, SP, Brasil. Atuou como professora de Educação Básica nas redes públicas de ensino Municipal e Estadual de São Paulo – SP, de 1982 a 1997, e como diretora de escola Estadual de 1993 a 2006.

Marcos Mendonça, Prefeitura Municipal de São Paulo, Secretaria Municipal de Educação Universidade de São Paulo, Faculdade de Educação, PPGE

Mestre e Doutorando em Educação pela Universidade de São Paulo, Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação. Diretor de escola aposentado da Prefeitura do Município de São Paulo – Secretaria Municipal de Educação, SP, Brasil. Atuou como professor de Educação Básica nas redes públicas de ensino Municipal e Estadual de São Paulo – SP, de 1979 a 1995, e como diretor de escola Municipal de São Paulo de 1995 a 2016. Atuou como Coordenador Regional de Educação entre 1989-1992 e 2000-2005; como Diretor Regional de Educação entre 2013-2016. Atuou como membro do Conselho Municipal de Educação de São Paulo de 2002 a 2013.

Referências

ARELARO, L.R.G. A Competência gestora de um grande educador. In FREIRE, P. Direitos humanos e educação libertadora: gestão democrática da educação pública em São Paulo. Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2019. P. 307-324.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988.

________. Lei Ordinária nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996.

CASTELLS, M. Cidade, democracia e socialismo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1980.

FARIA, V.E.P. A trajetória do Projeto CIEJA entre as políticas públicas de educação de jovens e adultos na cidade de São Paulo. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) – FEUSP, São Paulo.

FREIRE, A.M.A. Notas explicativas. In FREIRE, P. (Org.). Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. 27ª. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2020.

FREIRE, P. Pedagogia do oprimido, 17ª. Ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1987

FREIRE, P. Professora sim, tia não. Cartas a quem ousa ensinar. São Paulo: Editora Olho d’Água, 1997.

FREIRE, P. Direitos humanos e educação libertadora: gestão democrática da educação pública em São Paulo. Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2019.

FREITAS, A.L.S. de. Pedagogia dos sonhos possíveis: a arte de tornar possível o impossível. FREIRE, P. Pedagogia dos sonhos possíveis. Ana Maria Araújo Freire (Org.).3ª ed., Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2020

GADOTTI, M.; JACOBI, P.R. Participação e descentralização: a experiência educacional do Município de São Paulo (1989-1992). Sistema Municipal de Educação: estratégias para sua implantação. Brasília: MEC/SEF, 1994.

HADDAD, S.; DI PIERRO, M.C. Escolarização de jovens e adultos. Revista Brasileira de Educação. nº 14, p. 108-194, mai/jun/jul/ago. 2000.

MARTINS, M. L. R. Descentralização e subprefeituras em São Paulo experiência da gestão 1989-1992: Prefeita Luiza Erundina de Sousa. FAU-USP, São Paulo, novembro 1997.

MENDONÇA, M. O Fórum de Educação da Zona Leste: participação e cidadania na luta por uma escola de qualidade. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - FEUSP, São Paulo.

RIBEIRO, V.M. O Caminho da Escola. Luta popular pela escola pública. Cadernos do CEDI, nº 15, 1986.

PARO, C.A.; VENTURA, M.; SILVA, E.K. Paulo Freire e o inédito viável: esperança, utopia e transformação na saúde. Trabalho, Educação e Saúde, v. 18, nº 1, p. 1-22, 2020.

SÃO PAULO. (Município). Decreto n° 15.002, de 31 de março de 1978. Diário Oficial da Cidade.

_____________. Lei 27.813 de 12 de junho de 1989. Diário Oficial da Cidade.

______________. SME. Construindo a educação pública popular. Caderno 22, out. 1990.

_____________. SME. Planejamento: instrumento de mobilização popular. São Paulo: SME, 1992.

_____________. SME. NAE-10. O orçamento Municipal e a Educação em São Miguel Paulista. Plano Escolar. Plano Regional. Plano Orçamentário. Orçamento Programa 1993. São Paulo: NAE-10, 1992. (Cartilha) Mimeo.

UDEMO. Ofício nº 116/09. São Paulo, 28 de setembro de 2009. Disponível em: www.udemo.org.br/Oficio 116_09.htm Acesso em 9 de março de 2021.

Downloads

Publicado

2021-08-31

Como Citar

Giglio, C. B., & Mendonça, M. (2021). PAULO FREIRE E O CONSENSO PROGRESSIVO NA GESTÃO DA EDUCAÇÃO MUNICIPAL EM SÃO PAULO. A CUNHA E O FORMÃO. Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação - Periódico científico Editado Pela ANPAE, 37(2), 674–694. https://doi.org/10.21573/vol37n22021.113065

Edição

v. 37 n. 2 (2021): RBPAE - Paulo Freire e a Gestão Educacional

Seção

Paulo Freire e a gestão educacional

Licença

A Revista Brasileira de Política e Administração da Educação de Associação Brasileira de Política e Administração da Educação utiliza como base para transferência de direitos a licença Creative Commons - Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional, para periódicos de acesso aberto (Open Archives Iniciative - OAI). Por acesso aberto entende-se a disponibilização gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.

Autores que publicam neste periódico concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.