O MOVIMENTO FORMATIVO DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: REPERCUSSÕES À ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA

Maria Iolanda Fontana, Ettiène Guérios, Vanda Maria de Souza

Resumo


O artigo analisa o movimento formativo do PNAIC Matemática e suas repercussões à prática pedagógica de professores alfabetizadores. Discute dados qualitativos de entrevistas com professoras de escolas municipais de Curitiba e da revisão de literatura. A contribuição do programa é constatada, principalmente, pelo pacto entre entes federados e universidades públicas, a reflexão, o compartilhamento de experiências e a construção de saberes na perspectiva da alfabetização matemática. Aponta-se como contradição a descontinuidade da formação continuada de caráter nacional com políticas de governo.


Palavras-chave


Políticas de Formação continuada de professores. PNAIC - Matemática. Alfabetização Matemática.

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DOI: https://doi.org/10.21573/vol37n22021.107582

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