RENOTE

Laboratórios On-line na Educação Básica: uma revisão sistemática da literatura

Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Este trabalho apresenta uma revisão sistemática da literatura sobre o uso de laboratórios online na educação básica. O estudo tem como objetivo mapear as principais tendências relacionadas ao uso de laboratórios virtuais, remotos e híbridos, identificando as disciplinas e os níveis educacionais em que são aplicados. Para isso, foi realizada uma revisão sistemática da literatura. A busca resultou em 150 documentos de 4 bases de dados científicas entre os anos de 2020 e 2024, sendo 54 documentos selecionados para compor a análise. Os resultados mostram uma predominância do uso de laboratórios virtuais, que representaram 88,7% dos documentos analisados, seguidos pelos laboratórios remotos (9,4%) e híbridos (1,9%). Em termos de nível educacional, o Ensino Médio foi o mais explorado, com 79,6% dos estudos, enquanto as disciplinas com maior número de publicações foram Física, Ciências e Biologia.

Avaliação da Interação Criança-Robô na Aquisição de Vocabulário em Inglês na Educação Infantil

Matheus Manoel, Roberta Dall Agnese da Costa, Carine G. Webber — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

This paper presents the application of an educational activity for K-12 students, aligned with the National Common Curricular Base, which explores Automata Theory through Graph Grammar. Formal Methods, important in complex systems, promote skills such as abstraction, analysis, and critical thinking, which are essential for 21st-century students. Despite the growing interest in Computing Education, formal specifications, part of Formal Methods, remain underexplored. Thus, this activity focused on Deterministic Finite Automata aims to bridge this gap. A pilot experiment with a group of students was conducted, and the results indicated that the students not only understood the concepts related to automata but also successfully manipulated the grammars with the tool used.

Avaliação Pratica das Metodologias Tradicional e Maker no Ensino da Robótica Educacional em Escolas Públicas de Cachoeira do Sul/RS

Adriano Quilião de Oliveira, Diogo Ribeiro Vargas — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

A Robótica Educacional (RE) promove o desenvolvimento de habilidades relacionadas ao raciocínio logico, a resolução de problemas e a criatividade em todos os níveis de ensino. Por conseguinte, este artigo apresenta um estudo de caso que objetivou avaliar duas metodologias diferentes no ensino da robótica, por meio de oficinas ministradas para 25 alunos do nono ano do ensino fundamental em duas escolas públicas. A primeira abordagem utilizou uma metodologia tradicional, centrada na replicação de experimentos fornecidos por fabricantes de kits de robótica, enquanto a segunda focou na cultura Maker, promovendo maior autonomia dos estudantes. A partir da aplicação de questionários a alunos e professores, foi possível identificar que ambas as metodologias produzem resultados satisfatórios, embora a Maker tenda a despertar maior interesse nos alunos. Além disso, foram identificados problemas que podem impossibilitar o emprego da RE, como a falta de capacitação docente, e potenciais soluções são discutidas no texto. Este estudo inicial tem o potencial de gerar pesquisas futuras relacionadas a capacitação docente e a interdisciplinaridade, além de fomentar o desenvolvimento de iniciativas semelhantes.

Estudo do Coeficiente de Atrito entre a Borracha e o Asfalto usando Sensores e Placas de Arduino

Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Nesse projeto, tem-se como objetivo principal, desenvolver estratégias de análise do coeficiente de atrito usando um carro-robô e a placa de Arduino com sensores ultrassônicos. Para tanto, nossa metodologia consiste em montar um aparato experimental capaz de medir o tempo de frenagem do robô utilizando uma placa Arduino. Os principais resultados obtidos a partir da pesquisa mostram certa coerência com valores já estabelecidos, quanto ao coeficiente de atrito. Vale ressaltar que a execução do projeto contou apenas com uma medida. Não permitindo melhor precisão dos resultados. Assim, diante da realização experimental destacada na metodologia, o resultado de , foi encontrado para as superfícies de concreto polido e pneus do carrinho robô. Notou-se certa discrepância de valores estabelecidos para pneus de borracha e asfalto. Considerando, portanto, que, além de termos usado uma superfície de concreto polido, os pneus do carro robô serem de borracha lisa, pode-se afirmar que os resultados dessa pesquisa têm boa coerência científica.

Gamification and Inclusion: A Systematic Review on the Use of Gamified Technologies in Deaf Education

Franciely Pereira Moreira, Cristiano Silveira Silva, Danielli Araújo Lima — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

This research analyzed 13 recent studies on the use of digital technologies in the education of deaf students. The objective was to understand these tools’ impact on this group’s inclusion and learning. The results indicate that Information and Communication Technologies (ICTs), such as games and online platforms, have effectively improved the communication, engagement, and academic performance of deaf students. The review identified several promising tools and pedagogical strategies but also highlighted the need for more research in different contexts. The conclusions reinforce the importance of ICTs as a valuable resource for inclusive deaf education, offering recommendations for future research and pedagogical practices.

Predição de Desistência em Turmas de Programação Utilizando Sentimentos

Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

A desistência precoce em disciplinas de programação e um problema frequentemente enfrentado em cursos de graduação. Este artigo avalia o quanto o sentimento dos estudantes da turma pode auxiliar na predição de desistência. Foram utilizados dados de avaliações de desempenho e sentimentos dos estudantes com o uso de métodos de aprendizado de máquina. A análise evidenciou diferenças no desempenho de alunos concluintes, sugerindo a eficácia das variáveis propostas na construção de modelos preditivos, principalmente com a adição do atributo referente aos sentimentos. O estudo contribui para a identificação de estudantes desistentes, permitindo a implementação de intervenções precoces e oferecendo uma abordagem para a predição dessas desistências. Os resultados mostram que a adição da informação de sentimento aumentou em 2% a sensibilidade da classificação e até 30% a precisão dos modelos preditivos.

Análise Estatística de Competências Socioemocionais e Desempenho de Estudantes do Ensino Médio

Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

O tema das competências socioemocionais tem ganhado destaque na educação, especialmente após a exigência da Base Nacional Comum Curricular. A SEDUC-CE lidera a implementação dessa metodologia. Este estudo investiga a correlação entre notas de uma Avaliação Diagnóstica e as competências socioemocionais autodeclaradas por alunos, utilizando análise estatística descritiva. Foram analisados dados de competências e notas de alunos. Identificamos que melhorias nas competências socioemocionais podem aumentar a eficiência dos alunos e promover uma cultura escolar positiva, embora a correlação não implique causalidade. Os dados podem ser utilizados para uma melhor compreensão da dinâmica educacional e auxiliar na tomada de decisões pedagógicas, ressaltando a necessidade de mais pesquisas para fortalecer conclusões.

Aplicação de Ciência de Dados em um Ambiente Virtual de Aprendizagem: um estudo de caso na disciplina de Programação Orientada a Objetos

Mateus de Sousa Araújo, Marcos Vinicius de Andrade Lima — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Este trabalho apresenta a análise de desempenho de alunos na disciplina de programação orientada a objetos utilizando modelos descritivos baseados em técnicas de ciência de dados de uma instituição pública de ensino superior no município de Russas no estado do Ceara. O objetivo foi categorizar os alunos em grupos de desempenho, identificar perfis de aprendizado e recomendar conteúdos específicos. Foram aplicadas regras de classificação para agrupar os alunos em categorias como bom, regular, alerta e crıtico. Além disso, outliers foram identificados e removidos para garantir a precisão dos resultados. A análise revelou padrões de comportamento e desempenho, permitindo recomendações mais precisas para apoio educacional. Conclui-se que o modelo proposto contribui significativamente para melhorar o suporte ao aprendizado.

Ferramenta de apoio à decisão para gestão educacional: uma abordagem com dados de avaliação institucional

Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

A avaliação institucional e crucial para a excelência no ensino superior, especialmente com a crescente demanda por inovação nas Instituições de Ensino Superior (IES). Este artigo apresenta o desenvolvimento e implantação de uma ferramenta de apoio a tomada de decisão em uma IES, visando facilitar a análise dos dados das avaliações institucionais coletados pela Comissão Própria de Avaliação (CPA). Para avaliação, foram realizadas entrevistas com cinco participantes ligados a gestão da IES para validar a solução. Através da análise qualitativa das entrevistas, verificou-se que a aplicação proporciona avanços na análise de dados e possui potencial para se tornar um instrumento de apoio a gestão.

Concepção de um catálogo de métodos HCD para o ensino de programação introdutória

Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Estudantes do ensino superior frequentemente enfrentam desafios significativos em disciplinas de programação introdutória, caracterizadas por elevadas taxas de abandono e insucesso. Esses problemas decorrem, em parte, da complexidade inerente aos conteúdos, da ausência de habilidades de resolução de problemas e de lacunas na formação docente. Neste contexto, processos de design centrados no ser humano (Human-Centered Design - HCD) têm emergido como abordagens promissoras para o ensino de programação. Este estudo explorou o potencial do HCD para aprimorar a aprendizagem nessas disciplinas, identificando 27 métodos HCD por meio de levantamento documental. Esses métodos foram organizados em um catálogo, validado com professores em uma etapa inicial de avaliação. Os resultados indicaram que os métodos são aplicáveis e relevantes, promovendo o desenvolvimento de habilidades colaborativas e analíticas. Com base no feedback recebido, recomendou-se a simplificação e a adaptação dos métodos, culminando em um catálogo aprimorado, com descrições acessíveis e sugestões adaptáveis às diversas realidades educacionais.

Evaluating the Impact of a Graph Grammar-Based Activity for Introducing Automata Theory in K-12∗

Júlia Veiga da Silva, Simone André da Costa Cavalheiro, Luciana Foss — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Ferramenta de Auxílio na Visualização e na Seleção de Disciplinas a serem Cursadas na Graduação

Leonardo Enne Mendes Ribeiro, Denise Stringhini, Tiago de Oliveira — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Este trabalho propõe um sistema que auxilia os alunos de cursos de graduação na seleção de disciplinas a serem cursadas, considerando os pré-requisitos cumpridos. A ferramenta busca simplificar o planejamento acadêmico, oferecendo uma visualização e decisão da matriz curricular para os alunos. Visando o desenvolvimento do sistema, foi adotada uma metodologia que incluiu a aplicação de um questionário inicial aos alunos para a derivação de requisitos e a utilização de questionários SUS e Kano para a avaliação do protótipo desenvolvido. O sistema foi aplicado em um estudo de caso no curso de graduação em Engenharia de Computação da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). Os resultados obtidos indicaram uma percepção positiva da usabilidade do sistema, conforme avaliado pelo SUS, e destacaram a importância de características específicas, como a visualização da trajetória acadêmica, identificadas pelo Modelo Kano, como cruciais para a satisfação do usuário. Estes resultados enfatizam a relevância do sistema no auxílio à seleção de disciplinas e no planejamento acadêmico dos alunos, podendo ser adaptado e utilizado gratuitamente em outras instituições de ensino.

Systematic Mapping of Computational Tools for Studying Human-Computer Interaction

Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

The systematic mapping in this research identified 18 computer tools developed for studying topics related to human-computer interaction (HCI), most of them focused on teaching design processes through case studies. The research analyzes the characteristics, objectives, and functionalities of the identified tools. The main contribution of the article is understanding the state of the art in developing computer tools for studying HCI, creating the opportunity for future research into alternative ways of using resources for that purpose. The results revealed the identification of few currently accessible tools for collaborating with the study of HCI.

Prefácio

Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Projetando um Sistema Web com Dashboards para Promover a Divulgação de Conhecimento e Resultados de Pesquisas na Educação

Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

O acompanhamento contınuo de projetos de pesquisa de ensino é útil para avaliar seu progresso de maneira transparente e apoiar a tomada de decisões. Embora as agencias financiadoras e os interessados tenham acesso aos resultados de projetos de pesquisa por meio de relatórios, uma apresentação mais dinâmica pode ajudar na apropriação desses resultados pela sociedade civil. Nesse sentido, dashboards são ferramentas que utilizam interação e apresentação visual para exibir indicadores e métricas, melhorando a compreensão dos dados. Este artigo descreve: (a) a aplicação de técnicas de interação humano-computador para definir as funcionalidades de um sistema web com dashboards para apresentar os resultados de pesquisas educacionais; e (b) o design, implementação e avaliação deste sistema. O sistema proposto foi instanciado para o projeto de pesquisa educacional Cientistas de Alcântara, sendo replicável em outros projetos, facilitando o entendimento dos objetivos, metodologia e resultados alcançados.

Competências Digitais de Docentes da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN): Uma Análise da Área de Envolvimento Profissional

Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Este estudo apresenta os resultados da aplicação do framework europeu de competências digitais, DigCompEdu, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. O objetivo é avaliar as competências digitais dos docentes no uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) para orientar ações de formação voltadas ao desenvolvimento das habilidades digitais necessárias para o ensino superior. Utilizou-se uma abordagem quali-quanti para analisar a versão completa do checklist do DigCompEdu, composto por 22 perguntas, obtendo-se 60 respostas. A análise focou nas competências da Área de Envolvimento Profissional. Os resultados indicam que a maioria dos docentes se encontra em um nível intermediário de maturidade digital.

O uso de inteligência artificial (ia) no ensino de espanhol: superando barreiras no ambiente escolar

Mayara Cristina Rodrigues dos Santos, Francisco Kelsen de Oliveira — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

As tecnologias de Inteligência Artificial (IA), como ChatGPT, DALLe-IA e entre outras, estão presentes tanto no ambiente de trabalho quanto em atividades diárias, como o entretenimento e a comunicação e até no espaço escolar. Diante deste cenário, a pesquisa explora o uso de ferramentas de IA no ensino de Espanhol para turmas do 1º ano do Ensino Médio Integrado (EMI), estruturadas em uma sequência didática. Apesar da crescente presença da IA, o ambiente escolar ainda encontra resistência quanto à sua implementação. Muitos professores enfrentam desafios, desde a proibição de seu uso até dúvidas sobre como integrá-la de maneira eficiente nas aulas e guiar os alunos nesse processo. A pesquisa visa selecionar as ferramentas de IA mais apropriadas para o ensino de Espanhol, oferecendo soluções práticas para superar essas barreiras. Para isso, a metodologia baseia-se em um levantamento bibliográfico e é orientada pela pedagogia Histórico-crítica de Saviani (2005), com influências de Vygotsky, Luria e Leontiev (2010) e o materialismo histórico-dialético de Marx (2005). A pesquisa enfatiza a capacitação docente, com foco na formação continuada para um bom uso destas ferramentas visando o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras e integradas com a realidade dos discentes.

Generative AI in Education: A Study of Undergraduate Students’ Expectations of ChatGPT

Raul Benites Paradeda, Daniel Teodolino Barbosa Torres, Adriana Takahashi — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Abstract: This study investigated undergraduate students' perceptions and expectations regarding using ChatGPT, a generative AI model, in their educational process. Two questionnaires were employed: one based on the Technology Acceptance Model, measuring perceived usefulness and ease of use; and another, with questions suggested by ChatGPT and validated through factor analysis, exploring specific concerns. The findings revealed that while 74% of participants had used ChatGPT, with 77% of users rating it as effective or very effective, they emphasized the importance of maintaining human interaction and diverse information sources in educational settings. Students expressed enthusiasm for ChatGPT's potential to provide personalized support but also concerns about its reliability and ethical implications.

A identificação de alunos em risco de reprovação acadêmica através da Previsão Precoce: Um Mapeamento Sistemático

Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Com base nas técnicas de Mineração de Dados Educacionais, os modelos de Previsão Precoce na área educacional são reconhecidos por sua capacidade de antecipar resultados e comportamentos do desempenho acadêmico. Este mapeamento sistemático tem como objetivo investigar a aplicação desses modelos de predição no desempenho acadêmico, voltados para a detecção dos alunos em risco de reprovação em cursos. Além disso, esta pesquisa descreve as estratégias adotadas na aplicação desse tema e quais são os elementos determinantes para a identificação dos fatores de insucesso acadêmico entre os discentes. Neste contexto, este mapeamento sistemático reúne informações que esclarecem o cenário da Previsão Precoce de alunos em risco de reprovação, tais como: a classificação das abordagens utilizadas, as técnicas aplicadas, os conjuntos de variáveis determinantes na identificação de insucesso acadêmico e quais são as fontes de dados utilizadas neste contexto.

TEA HelpBot – Avaliação de um Assistente Pedagógico Conversacional no Ensino de Matemática para Estudantes Autistas das Series Finais do Ensino Fundamental

Delma A. S. Barboza, Lucia Catabriga, Davidson Cury — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Este artigo apresenta o desenvolvimento, implementação e avaliação do TEA HelpBot, um assistente pedagógico conversacional integrado ao Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle, projetado para auxiliar estudantes autistas na aprendizagem de matemática das series finais do Ensino Fundamental. O assistente utiliza inteligência artificial para fornecer suporte individualizado, evitando fornecer respostas diretas. O estudo apresenta uma contextualização dos desafios educacionais enfrentados por estudantes com TEA e destaca a importância de tecnologias inclusivas no ensino. A metodologia inclui critérios de acessibilidade, uso de Inteligência Artificial com ajustes personalizados e testes com 13 estudantes autistas. O estudo tambem avaliou a precisão das respostas e sua eficácia nos diálogos. Resultados apontam que o TEA HelpBot melhorou o engajamento, aumentando a taxa de respostas corretas e reduzindo perguntas sem resposta. Eles também indicam que, mesmo em fase inicial, o potencial da ferramenta para promover a inclusão educacional e sugerem aprimoramentos futuros para expandir sua aplicação a outras disciplinas e contextos.

Uso de IAs Generativas na Avaliação Automatizada da Aprendizagem: Um Mapeamento Sistemático da Literatura

Otavio Lube dos Santos, Davidson Curry — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Este estudo realiza um Mapeamento Sistemático da Literatura (MSL) sobre o uso de IAs generativas na avaliação automatizada da aprendizagem. Foram analisados 40 artigos publicados entre janeiro de 2019 e setembro de 2024, selecionados de bases como Scopus, Web of Science e IEEE Xplore. A pesquisa identificou tendências, metodologias e resultados no uso de modelos de linguagem, como GPT-3 e GPT-4, aplicados em avaliações automáticas, principalmente em disciplinas de programação e línguas. Os resultados mostram que IAs generativas são eficazes para correção automatizada e feedback personalizado, muitas vezes combinadas com métodos convencionais de avaliação, garantindo maior confiabilidade. No entanto, desafios relacionados a precisão, aceitação por educadores e questões éticas, como privacidade e equidade, permanecem. O estudo conclui que, apesar do potencial significativo, a adoção em larga escala depende da superação desses desafios e da preparação adequada das instituições educacionais.

Quando a Acessibilidade Linguística encontra a Inteligência Artificial: Desenvolvimento de Catálogo de Tecnologias Assistivas para Educação de Surdos

Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Objetivo: Descrever o desenvolvimento de um catálogo online de Tecnologias Assistivas (TA) para acessibilidade linguística de estudantes surdos, usando Inteligência Artificial (IA) para categorização e criação de conteúdo Método: Estudo de desenvolvimento de uma plataforma web, com dados de TAs coletadas em sites, repositórios e artigos científicos. A classificação e descrição das tecnologias foi realizada com IA. Resultados: Um catálogo informativo com dezenas de TAs e orientações sobre o uso em sala de aula. Conclusão: O catálogo permite descobrir TAs e como utilizá-las. Futuras etapas incluem a sua validação por profissionais da educação, e melhorias técnicas no site.

Predição de Alunos em Risco de Reprovação: uma Comparação do Impacto de Diferentes Técnicas de Amostragem

Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Entre os campos impactados pela Inteligência Artificial, a educação é um dos mais transformados, com aplicações na automatização de processos, suporte em atividades e, como neste caso, na Predição de Performance de Estudantes (student performance prediction, SPP). Esta pesquisa investiga a eficácia de técnicas de amostragem, como SMOTE, Tomek Links e ADASYN, no problema de desequilíbrio de classes, comum na área de SPP. Trata-se de uma pesquisa aplicada, exploratória e experimental, que alcançou 97,5% de precisão com o uso de Gradient Boosting e SMOTE, identificando até 94,4% dos alunos em risco de reprovação. Esses resultados superam trabalhos anteriores com o mesmo conjunto de dados, sugerindo a eficiência das técnicas de amostragem para lidar com o problema de desequilíbrio de classes.

Expediente

Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

ReciCaos: A Cooperative Digital Game for Studying Solid Waste Recycling

Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

This article presents the development of an educational digital game inspired by the game Overcooked, designed to teach and raise awareness among its players about the selective collection of solid waste in a fun, engaging, and cooperative way for players of all ages. The game combines elements of challenge and teamwork to engage players while demonstrating the importance of proper waste management through interactive scenarios. A case study involving 31 volunteer participants used an adapted version of the MEEGA+ model to evaluate the game. The results indicated that blending entertainment with education can effectively promote environmental awareness and encourage eco-friendly behavior among young and adult audiences.

Detetive Max: O caso da Armadilha na Mansão - Escape Room Digital para o Desenvolvimento do Pensamento Computacional na Educação Básica

Lucas Ziquinatti Piccini Nunes, Giliane Bernardi — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Esse artigo tem como objetivo apresentar um jogo do gênero escape room para auxiliar no ensino do Pensamento Computacional para alunos do ensino fundamental. O desenvolvimento do jogo foi apoiado pelo framework EscapeD, voltado para a produção de escape rooms educacionais, incluindo a definição dos participantes, objetivos educacionais, temática e design dos desafios. A avaliação foi realizada por meio da aplicação do modelo MEEGA+, analisando aspectos de Usabilidade, Experiência do Jogador e Percepção de Aprendizagem. Como principais resultados, destaca-se o design do jogo, a organização e relevância do conteúdo, e a percepção geral dos estudantes de que o jogo apresenta uma proposta eficaz em relação a outras abordagens educacionais e pode contribuir para a aprendizagem dos conceitos do Pensamento Computacional.

Game Learning Analytics e Visualização de Dados: um Estudo em um Quiz Educacional

Matheus Garcia Escobar, Giliane Bernardi — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Este artigo explora a aplicação de Game Learning Analytics (GLA) no jogo educacional Lumni, um quiz projetado para apoiar a aprendizagem dos estudantes em diferentes conteúdos. A pesquisa foca na coleta e análise de dados gerados pelas interações dos alunos, com uma aplicação específica realizada em um contexto de Engenharia de Software, abordando temas relacionados ao conteúdo. Utilizando um dashboard para visualização dos dados, o estudo permite a identificação de padrões de engajamento e a possibilidade de ajustes na dificuldade das questões. Avaliações de usabilidade e aceitação da proposta indicam que tanto o jogo quanto a ferramenta de visualização foram bem recebidos, destacando melhorias na compreensão dos conteúdos abordados e fornecendo feedback em tempo real, o que reforça a eficácia do GLA no ensino.

LabQuins: Um Jogo 2D Simulador de Aulas Práticas em Laboratórios de Ciências/Química

Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

No Brasil, há uma carência de infraestrutura adequada de laboratórios para a realização de práticas experimentais de química nas instituições de ensino. Para minimizar esse problema, diversas iniciativas têm investigado o desenvolvimento de software com o objetivo de auxiliar as aulas por meio de ambientes virtuais. Este trabalho apresenta um jogo 2D, denominado LabQuins, que simula um laboratório virtual. O jogo foi avaliado quantitativamente, por meio da comparação do rendimento entre dois grupos: controle e experimental (grupo que utilizou o LabQuins). O estudo também avaliou qualitativamente a usabilidade do aplicativo. A análise dos resultados indicou que o rendimento entre os dois métodos foi semelhante, e a usabilidade do jogo foi considerada eficaz. Concluiu-se, portanto, que o LabQuins pode ser uma alternativa viável para substituir ou complementar práticas em laboratórios.

Avaliação do Design de Jogo Sério VidAut: Impactos na Experiência do Jogador Autista

Alexandre José Peixoto dos Santos, Daniela Gibertoni — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Os jogos digitais evoluíram de ferramentas de entretenimento para soluções educativas e terapêuticas. O Vidaut (Vida do Autista), um jogo sério desenvolvido para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), tem como objetivo reforçar a aprendizagem de tarefas cotidianas, como lavar as mãos e escovar os dentes. Este artigo avaliou o VidAut utilizando a metodologia GameFlow, medindo a diversão e eficácia do jogo para seu público[1]alvo. Os resultados destacaram pontos fortes, como a facilidade de aprendizado, o controle responsivo e os feedbacks claros, mas também revelaram áreas de melhoria, como a ausência de recompensas e a falta de variação nos desafios. Com base nessa avaliação, este trabalho oferece recomendações para melhorar a experiencia do jogador e o engajamento do jogo.

Processo fundamentado em Test Driven Development (TDD) para criação de jogo sério infantil: Um estudo de caso sobre a temática de cadeia produtiva

Maria I. S. Nascimento, Simone N. Matos, Isabel C. Torrens, Helyane B. Borges — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Este artigo apresenta um processo para criação de jogos sérios utilizando o desenvolvimento baseado em testes (TDD). Dividido em duas fases — Design do Jogo e Test Driven Development — o processo integra princípios de design de jogos sérios infantis e diretrizes essenciais para sua construção. O processo foi usado para modelar um jogo sobre cadeia produtiva, conteúdo ensinado a crianças em um projeto de extensão. Foram desenvolvidos aspectos como mecânica, cenários e testes, os quais foram implementados usando a linguagem Java e a biblioteca JUnity. O processo simplificou o desenvolvimento ao integrar testes desde a fase inicial do jogo, facilitando a avaliação e seu refinamento.

Desenvolvendo Jogos e Habilidades de Pensamento Computacional: Análise de uma Abordagem Apoiada na Aprendizagem Baseada em Projetos

Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Este artigo avalia a abordagem do ensino de Pensamento Computacional (PC) por meio da criação de jogos, utilizando a metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). A pesquisa demonstra que a metodologia ABP, associada a criação de jogos, é uma ferramenta eficaz pa o ensino de PC, pois promove uma aprendizagem prática e lúdica. Os resultados da pesquisa indicam que a abordagem contribuiu para a aquisição de habilidades de PC, bem como na aquisição de competências essenciais, como pensamento crítico e resolução de problemas, alinhando-se aos objetivos educacionais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Desenvolvimento de Jogos para Ensino do Pensamento Computacional: Uma Abordagem Baseada em Projetos

Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Este estudo investiga o impacto da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e do Pensamento Computacional no ensino fundamental de uma escola pública em Recife. Com 39 alunos do 8º ano, foi utilizado o Construct 3 para criar jogos digitais, com avaliações pré e pós-curso usando o Desafio Bebras e o Compute-It. Os resultados apontaram um crescimen médio de 61,11% nas habilidades dos alunos, incluindo um aumento de 8 vezes no nível mais avançado do Compute-It. Conclui-se que a ABP, associada a ferramentas como o Construct 3, é eficaz no ensino programação, promovendo o pensamento crítico e a resolução de problemas.

Comunidade de Pratica e Arte Computacional: Integração de Tecnologia

Lara Cristina Lara, Andre Souza Lemos — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Este estudo revisa a literatura para investigar a relação entre arte computacional e comunidades de pratica em ambientes escolares. Analisa como a arte computacional pode contribuir para a formação de comunidades de aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e digitais. A revisão abrange artigos de 2014 a 2023 de bases como Google Acadêmico, SciELO e Web of Science. Os resultados mostram que a arte computacional promove colaboração, criatividade e identidades digitais positivas, mas há lacunas, como a falta de estudos em escolas rurais e a necessidade de investigar impactos a longo prazo. A arte computacional e uma ferramenta promissora, mas requer pesquisa contínua.

Paths of Socially Shared Regulation of Learning Students in Online Mediated Activities

Aluisio José Pereira, Alex Sandro Gomes, Tiago Thompsen Primo — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

This article aims to analyze the regulation of learning as a practice shared interactively among basic education students when they use digital technologies as a mediating mechanism for learning activities. Labor, material and sensory aspects were explored in a teaching-learning context. Data were collected from 17 elementary and high school students. The analyses allowed us to identify perceptions about the possibility of sharing mutual help experiences and strategies for regulating learning. Evidence of the regulation of learning as a practice distributed between physical and digital spaces and subjects was identified. This influences individual and group attitudes and student engagement.

Contribuições da Peer Instruction na Resolução de Problemas Matemáticos no Ensino Médio Brasileiro: Uma Revisão Sistemática da Literatura

Jairo dos Santos Leite Junior, Kleber Tavares Fernandes — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Este artigo apresenta uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) sobre o uso da metodologia Peer Instruction (PI) na resolução de problemas de matemática no Ensino Médio Brasileiro. O objetivo foi analisar as contribuições da PI para o desenvolvimento de habilidades matemáticas, avaliando seu impacto na aprendizagem e suas limitações. Foram encontrados 797 trabalhos. Destes, 06 foram selecionados. Os resultados indicam que a PI promove maior interação entre os alunos, desenvolvimento do pensamento crítico e melhora no desempenho nos conteúdos de porcentagem; geometria plana e espacial; matrizes, determinantes e sistemas lineares e matemática financeira. No entanto, limitações como a necessidade de maior preparação dos professores e a adequação da metodologia ao contexto brasileiro foram identificadas.

Relato de experiência do uso de storytelling como metodologia de aprendizagem ativa

Rosiane da Silva Sangali, Maria Claudia Silva Boeres, Lucia Catabriga — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

As histórias sempre desempenharam um papel essencial na vida cotidiana, despertando emoções e fortalecendo conexões entre as pessoas. Esta pesquisa explora o uso do Storytelling – técnica que estrutura historias para gerar emoções e engajamento – como estratégia pedagógica inovadora para desenvolver o Pensamento Computacional (PC) por meio da criação de Narrativas Digitais (ND). Implementada na disciplina de Física para estudantes do ensino médio, a abordagem destaca a multidisciplinaridade do PC, integrando recursos computacionais para facilitar a compreensão da interseção entre tecnologias digitais e o currículo escolar. Ao adotar o Storytelling, a pesquisa visou promover uma aprendizagem mais envolvente e eficaz, com ênfase no desenvolvimento do PC e na aplicação pratica das tecnologias no ensino.

Ensino pela pesquisa: compreensões e práticas docentes apoiadas por tecnologias digitais

Aline Rodrigues Vargas, Rosane Aragón — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Este artigo tem como objetivo compreender o processo de ação-reflexão dos professores sob a metodologia do ensino pela pesquisa utilizando as tecnologias digitais na perspectiva epistemológica do fazer e compreender. Para tanto, utilizamos como metodologia o estudo de caso, a fim de elucidar como ocorreu o desenvolvimento destas práticas junto aos docentes. Na análise do estudo, apresentamos as concepções e práticas iniciais, intermediárias e atuais dos sujeitos organizados em uma linha do tempo da construção da metodologia do ensino pela pesquisa na escola. Além disso, identificamos as habilidades desenvolvidas neste percurso utilizando as tecnologias digitais. Os resultados obtidos neste estudo de caso evidenciaram que o uso das tecnologias digitais permitiu que os professores alcançassem níveis mais articulados de entendimento.

Ensino de Computação e a BNCC: Experiência sobre uma Formação para Professores da Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental

Rogério Ferreira da Silva, Carlos Roberto Beleti Júnior, Maytê Gouvea Coleto — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

O ensino de Computação na Educação Básica foi regulamentado no Brasil em 2022. Assim, iniciativas têm sido propostas para apoiar secretarias municipais e estaduais de Educação a instituir tal ensino nas escolas. Este trabalho apresenta o relato da experiência de um curso de formação para professores de Jandaia do Sul (PR), cujo objetivo foi, a partir de uma contextualização mais aprofundada da área da Computação, discutir a implementação de conteúdos e suas possibilidades didáticas para o trabalho com crianças da Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental. As conclusões mostraram que, de forma geral, os participantes avaliaram que a experiência serviu como uma formação introdutória na área, permitindo a elaboração de materiais que poderiam ser utilizados em aulas para o ensino de Computação na Educação Básica.

Efeitos da introdução às plataformas Low Code e No Code a estudantes do Ensino Médio Integrado através de um Hiperdocumento

Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Este artigo investiga o uso de um hiperdocumento como ferramenta didática para introduzir plataformas Low Code e No Code a estudantes do Ensino Médio Integrado ao Ensino Técnico. Por meio do desenvolvimento de um hiperdocumento interativo, utilizando recursos multimídia, buscou-se apresentar diferentes plataformas, seus objetivos, níveis de dificuldade, funcionalidades e capacidades. A ferramenta desenvolvida foi utilizada em intervenções didáticas em 2 turmas, totalizando 31 estudantes, durante o período de duas semanas, de forma intermitente, para navegação, estudo e trocas dialógicas entre as turmas e o professor. Após as intervenções, informações sobre as percepções dos estudantes acerca das plataformas Low Code e No Code foram coletadas por meio de um questionário. Os resultados apontam que 91% dos participantes teriam interesse em aprender mais sobre essas plataformas, após interagirem com o hiperdocumento. A análise preliminar dos resultados permite considerar que as abordagens Low Code e No Code podem democratizar o desenvolvimento de software e a criação de aplicações, promovendo a autonomia no aprendizado tecnológico, ao despertar o interesse dos estudantes.

O registro figural dinâmico e o desenvolvimento da visualização espacial

Matheus Lucca de Rocco, Márcia Rodrigues Notare — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa de mestrado, que teve como principal objetivo investigar como a mobilização de registros de representação semiótica pode contribuir para o desenvolvimento da visualização espacial e para a compreensão de objetos matemáticos no contexto da geometria espacial com estudantes do Ensino Médio. O aporte teórico da pesquisa é a Teoria dos Registros de Representação Semiótica de Duval; os estudos sobre visualização espacial de Gutiérrez; e o estudo de registros figurais dinâmicos de Salazar e Almouloud. Apresentamos neste artigo a análise de uma das atividades, que aborda manipulação e visualização de seções planas no dodecaedro junto a uma turma de segundo ano do Ensino Médio de uma escola privada de Canoas/RS. Os resultados apontam que o trabalho com registros figurais dinâmicos, no GeoGebra, auxiliou no reconhecimento e relacionamento de características dos objetos estudados, condição que favorece a compreensão e o desenvolvimento da visualização espacial.

Situações-problemas extensionistas e a Engenharia de Software: Um relato de experiência

Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Este artigo apresenta como a disciplina de Engenharia de Software, do curso de Bacharelado em Ciência da Computação, foi ministrada para proporcionar uma experiência aos graduandos com situações problemas extensionistas. A abordagem pedagógica adotada permitiu aos graduandos aperfeiçoar suas habilidades em gerenciamento, desenvolvimento de software e comunicação. Os resultados observados demonstram que os acadêmicos conseguiram gerenciar os projetos e concluir as atividades propostas no início do semestre, o que proporcionou a eles uma experiência real na resolução de situações-problemas com maior independência e confiança, aumentando seu papel de cidadão.

Reconhecimento de Padrões na Educação em Computação: Uma Revisão Sistemática das Práticas no Brasil

Yasmin Hackbart, Simone André da Costa Cavalheiro, Luciana Foss — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Este artigo apresenta uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) com o objetivo de investigar como o reconhecimento de padrões (RP), uma técnica central do Pensamento Computacional, está sendo abordado no ensino de computação no Brasil. O RP envolve uma série de habilidades essenciais para a resolução de problemas, como a identificação de características comuns, classificação, adaptação de soluções e criação de algoritmos genéricos, fundamentais para o desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade de resolver problemas. Embora muitos estudos tratem dessas habilidades de forma implícita, não foi encontrada na literatura uma sequência didática específica voltada para o desenvolvimento do RP. Este trabalho explora duas questões principais: como o RP tem sido abordado no contexto educacional brasileiro e quais métodos de avaliação são utilizados. Cada estudo analisado foi associado à atividade proposta, à habilidade de RP que se pretende desenvolver e ao método de avaliação aplicado. A análise revelou que a identificação de características comuns é frequentemente utilizada para promover o desenvolvimento do RP, e que não há uma padronização clara nos métodos de avaliação. Esses resultados revelam habilidades que podem ser mais exploradas e mostram a conexão entre os métodos de avaliação mais usados e os resultados obtidos.

Integração de Tecnologias na Educação: um estudo com professores de Licenciatura em Computação com base no modelo SAMR

Andréa Pereira , Crediné Silva de Menezes — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Este estudo analisou o uso de tecnologias digitais nas práticas pedagógicas dos docentes de um curso de Licenciatura em Computação, utilizando o modelo SAMR como framework. Esse modelo classifica a integração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) em quatro níveis: Substituição, Ampliação, Modificação e Redefinição. Um questionário aplicado aos professores investigou o uso dessas tecnologias em suas aulas. Os resultados mostraram que a maioria dos docentes utiliza as TICs nos níveis de Substituição e Ampliação, enquanto alguns já adotam práticas de Modificação e Redefinição, sinalizando transformações mais profundas nas práticas pedagógicas. O estudo ressalta a importância de incentivar práticas que explorem o potencial das TICs para modificar e redefinir o ensino.

Criar e compreender: análise sobre a compreensão de significados matemáticos no ambiente de programação a partir da criação de jogos

Luiza Lehmen Kerkhoff, Márcia Rodrigues Notare — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Este artigo é um recorte de uma pesquisa em desenvolvimento, que tem como objetivo analisar os processos do Fazer e Compreender na aprendizagem de significados matemáticos durante a atividade de programação no software Scratch com alunos do 5° ano. Neste artigo são analisados os processos de criação durante a programação de jogos no Scratch e como a espiral da aprendizagem criativa evoluiu durante a compreensão dos blocos de comando e seus conceitos lógico-matemáticos. Para isso foi realizado um estudo com uma dupla de estudantes do 5° ano de uma escola municipal de uma cidade do interior do Brasil. Junto à exploração do Scratch, foram realizadas intervenções inspiradas no Método Clínico de Piaget a fim de compreender os processos de pensamentos dos alunos e analisar como o processo criativo foi importante na compreensão dos conceitos lógico-matemáticos durante a programação. Os resultados da pesquisa indicam que o desejo de criar um jogo foi essencial durante o processo e que as ações realizadas, desde a escolha dos personagens até a definição dos blocos de comando testados e usados, foram motivadas pelo desejo de Criar. Portanto, a programação dos jogos se deu em um processo de Criar e Compreender.

Plataformas Educacionais Digitais no Ensino de Matemática para Estudantes Autistas: Uma Revisão Sistemática

Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

As plataformas educacionais digitais são ferramentas que podem auxiliar no ensino de Matemática, oferecendo recursos interativos que facilitam a compreensão de conceitos abstratos e promovem um ambiente de aprendizagem dinâmico. Para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), essas plataformas podem ser especialmente importantes, pois permitem abordagens personalizadas e adaptadas às necessidades individuais. Contudo, o ensino de Matemática para estudantes com TEA traz desafios devido às dificuldades frequentes na compreensão de conceitos matemáticos e nas habilidades de interação social. Esta revisão sistemática da literatura tem como objetivo analisar o impacto das plataformas educacionais digitais no ensino e na aprendizagem de estudantes com TEA. A pesquisa incluiu estudos publicados entre 2017 e 2024, período escolhido em função das reformulações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que incentivam o uso de tecnologias educacionais. A análise foca no engajamento e na motivação dos estudantes, considerando a perspectiva dos professores de Matemática. Entre os resultados coletados, destacam-se os benefícios e desafios encontrados no uso dessas plataformas, oferecendo uma visão das oportunidades e limitações para o ensino de Matemática a estudantes com TEA.

Realidade Virtual Imersiva e Meio Ambiente: Revisão Sistemática de Literatura dos anos de 2020 a 2024

Miriam Nunes, Liane Tarouco, Fabrício Herpich — Mon, 06 Jan 2025 00:00:00 -0300

Este artigo apresenta uma revisão sistemática de literatura sobre a aplicação da tecnologia de realidade virtual imersiva para o ensino e a promoção da preservação do meio ambiente. Os estudos revisados foram publicados entre 2020 e 2024 em inglês e em português, em veículos internacionais de divulgação científica. Foi criada uma string aplicada às plataformas de pesquisa de dados de acesso aberto Scopus, Scielo, IEEE, Science Direct e Google Acadêmico, que indexam as principais fontes bibliográficas. Ao todo, foram coletados 320 artigos. Dentre esses, 64 foram selecionados para análise completa, de acordo com critérios de inclusão e exclusão. Após a leitura, 19 artigos foram selecionados para extração de dados. Para esta análise, foi utilizada a plataforma Parsifal. Os resultados destacam que a Realidade Virtual Imersiva (RVI) tem potencial para ser uma ferramenta estratégica na educação para a sustentabilidade, proporcionando aos usuários a capacidade de visualizar informações e interagir com conteúdos de forma mais atrativa. As simulações em RVI oferecem aos estudantes a oportunidade de aprender, praticar, experimentar e errar em um ambiente virtual seguro, sem riscos de danos reais. Além disso, a RVI pode criar conexões emocionais, fundamentais para influenciar o comportamento dos usuários.