ROSNIAK TIBOLA, L.; M. ROCKENBACH TAROUCO, L. Laboratórios educacionais virtuais como promotores do estado de flow e da aprendizagem ativa. RENOTE, Porto Alegre, v. 16, n. 2, p. 220–229, 2018. DOI: 10.22456/1679-1916.89305. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/89305. Acesso em: 23 abr. 2025.