TY - JOUR AU - Real, Luciane Magalhães Corte AU - Maraschin, Cleci AU - Axt, Margarete PY - 2007/07/06 Y2 - 2024/03/28 TI - PROJETOS DE APRENDIZAGEM E TECNOLOGIAS DIGITAIS: UMA EXPERIÊNCIA PROMOVENDO TRANSFORMAÇÕES NA CONVIVÊNCIA NA ESCOLA JF - Revista Novas Tecnologias na Educação JA - RENOTE VL - 5 IS - 1 SE - Artigos DO - 10.22456/1679-1916.14282 UR - https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/14282 SP - AB - Este artigo parte de uma experiência de intervenção, realizada em uma Escola<br />Municipal de Porto Alegre, construída na interface da metodologia de Projetos de<br />Aprendizagem (PAs) e Tecnologias Digitais. Os participantes da experiência são alunos, na<br />faixa etária entre 11 a 12 anos, duas professoras, duas estagiárias de Psicologia e a<br />pesquisadora. A experiência foi registrada em diários de campo e em espaços de um<br />ambiente de aprendizagem (Teleduc), nos fóruns, bate-papos, perfis e diários de bordo. O<br />referencial teórico que norteou o trabalho foi a Epistemologia Genética piagetiana e a<br />Biologia do Conhecer de Maturana. O software N.vivo foi utilizado como ferramenta de<br />organização dos registros e com a finalidade de ajudar a pensar e construir a análise. As<br />conclusões apontam para a importância do emocionar presente na rede de conversação para<br />a constituição de um domínio cooperativo, transformando a convivência em domínios de<br />ações de aceitação da legitimidade do outro,que se operacionaliza em um processo de<br />descentração cognitiva e afetiva. A metodologia de PAs propiciou interações e trocas no<br />grupo e as Tecnologias Digitais favoreceram a interação entre os alunos. ER -