TY - JOUR AU - Rehfeldt, Márcia Jussara Hepp AU - Flôres, Maria Lucia Pozzatti AU - Bercht, Magda PY - 2005/11/17 Y2 - 2024/03/29 TI - UM MODELO AFETIVO DE APRENDIZAGEM PARA O ESTUDO DE ANÁLISE COMBINATÓRIA JF - Revista Novas Tecnologias na Educação JA - RENOTE VL - 3 IS - 2 SE - Artigos DO - 10.22456/1679-1916.13928 UR - https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/13928 SP - AB - Este artigo apresenta um sistema para o apoio ao ensino e a aprendizagem de análise combinatória. A área escolhida decorre da verificação que este componente curricular é um dos que mais causa frustração e promove raciocínios inadequados envolvendo o raciocínio lógico, nos diversos cursos de graduação. A escolha também se justifica pela relação direta entre dificuldade de aprendizagem e motivação. Propõem-se auxiliar nas dúvidas dos alunos e motivá-los frente a dificuldades a fim de minimizar o índice de desistências e aumentar o grau de satisfação. Um modelo afetivo de cada aluno é atualizado durante cada interação, utilizando-se a motivação do estudante em relação às tarefas em desenvolvimento. A validação do sistema é realizada com alunos dos cursos de Administração nas instituições de ensino superior onde as autoras lecionam. ER -