TY - JOUR AU - Cassol Mônego, Leomar AU - Rodrigues Martins, Márcio André AU - Hartmann, Ângela Maria PY - 2022/08/31 Y2 - 2024/03/29 TI - Ambiente Moodle na formação inicial de professores: estratégia de mapeamento das interações com o uso de plugins JF - Revista Novas Tecnologias na Educação JA - RENOTE VL - 20 IS - 1 SE - Ambientes virtuais de aprendizagem DO - 10.22456/1679-1916.126504 UR - https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/126504 SP - 11-20 AB - <p>Estudos sobre a utilização de Tecnologias Digitais da Informação e<br>Comunicação na área educacional apontam a possibilidade de ampliar os ambientes de<br>ensino para além do momento presencial. O presente estudo foi realizado em um contexto<br>de formação inicial de professores de um curso de licenciatura que utiliza metodologias<br>colaborativas com suporte do ambiente virtual de ensino-aprendizagem (AVEA) Moodle.<br>O objetivo da pesquisa foi avaliar as características e potencialidades de quatro plugins<br>para mapear as interações e a colaboração entre alunos e professores nesse AVEA. Os<br>resultados indicam que os plugins de Learning Analytics analisados propiciam o<br>acompanhamento e a gestão das ações dos estudantes. Esses plugins permitem ao<br>professor avaliar quantitativa e qualitativamente as interações dos alunos, identificando<br>possíveis problemas de colaboração na realização das atividades propostas. A<br>visualização gráfica dos indicadores de interação permite ao professor agilizar as<br>estratégias de intervenção e mobilização dos estudantes.</p> ER -