@article{da Silva Campelo Costa Barcello_Polonia_Backes Nunes_2018, place={Porto Alegre}, title={Tarefas para a aprendizagem de língua estrangeira em ambiente digital: focando o papel do aluno}, volume={16}, url={https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/86015}, DOI={10.22456/1679-1916.86015}, abstractNote={Com a introdução das tecnologias de informação e comunicação e a exploração do seu potencial na educação, os paradigmas e os papéis dos participantes no processo de ensino-aprendizagem têm sido revisitados. Neste estudo, avaliamos alguns desdobramentos de uma tarefa de escrita colaborativa de fanfictions por alunos de inglês, em contexto universitário, com a utilização da ferramenta de escrita colaborativa ETC. O nosso objetivo é investigar de que maneira uma tarefa de reformulação dos textos no ambiente digital associa-se à autonomia desse aluno. Os dados mostram que a proposição de tarefas de escrita colaborativa significativas pode fomentar a exploração construtiva das interações, de modo a potencializar a aprendizagem de inglês como língua estrangeira dos envolvidos e uma postura autônoma por parte dos graduandos. Identificamos através da experiência aqui descrita que a tarefa de escrita colaborativa pode, portanto, constituir-se em uma prática que dá ênfase ao processo de criação e reelaboração ativa a partir de parcerias provocadoras, que desse modo iniciam o seu agir autônomo e consolidam aprendizagens.}, number={1}, journal={Revista Novas Tecnologias na Educação}, author={da Silva Campelo Costa Barcello, Patrícia and Polonia, Eunice and Backes Nunes, Mariana}, year={2018}, month={jul.} }