Planeta ROODA: inovações no AVA a partir de propostas pedagógicas para o ensino fundamental

Caroline Bohrer do Amaral, Anna Helena Silveira Sonego, Patricia Alejandra Behar, Maria Luiza R. Becker, Ana Luísa Fonseca, Bruna Kin Slodkowski, Larissa Camargo Justin, Lucas Souza da Rosa

Resumo


Este artigo trata de um ambiente virtual de aprendizagem (AVA), Planeta ROODA, voltado à educação escolar. O objetivo é investigar como professores do ensino fundamental elaboram propostas pedagógicas para o AVA considerando-se princípios teóricos interacionistas como as trocas sociais, o interesse e a atividade do estudante. Um levantamento de artigos demonstrou haver um número escasso de produções científicas envolvendo AVA e ensino fundamental. A metodologia de pesquisa é estudo de caso. Os dados constituem-se de entrevistas com professores e registros de atividades realizadas em um curso de extensão. Como resultados, constata-se, com os cursos, que as funcionalidades do Planeta ROODA podem potencializar a construção de propostas pedagógicas interacionistas. Como exemplo, consideram-se a troca de ideias, o compartilhamento de produções assim como a autoria de textos, desenhos, vídeos e projetos. As entrevistas mostraram que a estrutura tecnológica de escolas públicas é precária, especialmente quanto à disponibilização de internet. Por outro lado, o celular está presente no cotidiano dos estudantes e alguns professores os utilizam em suas práticas. Tal fato corroborou para o desenvolvimento da terceira versão do Planeta ROODA, a qual contará com uma versão para dispositivos móveis.

Palavras-chave


Propostas Pedagógicas; Ensino Fundamental; Ambiente Virtual de Aprendizagem.

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DOI: https://doi.org/10.22456/1679-1916.70714

RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação      ISSN 1679-1916

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