Paródias como facilitador no processo ensino-aprendizagem de anatomia vegetal no ensino superior

Auteurs

  • Viviane de Oliveira Thomaz Lemos Universidade Estadual do Ceará
  • Eliseu Marlônio Pereira de Lucena Universidade Estadual do Ceará
  • Oriel Herrera Bonilla Universidade Estadual do Ceará
  • Roselita Maria de Souza Mendes Universidade Estadual do Ceará
  • Bruno Edson-Chaves Universidade Estadual do Ceará

Mots-clés :

Botânica, Ferramentas didáticas, Metodologia alternativa de ensino

Résumé

O estudo de anatomia vegetal é dificultado por ser repleto de conceitos e definições. Assim, o objetivo deste trabalho foi verificar se a construção e utilização de paródias facilitam o processo ensino-aprendizagem de anatomia vegetal, além de verificar se as paródias produzidas podem ser aplicadas para alunos do ensino básico, já que o curso é destinado à formação de professores. Para isso os participantes produziram paródias e responderam a um questionário. As paródias foram avaliadas pelo método SMOG, em que o resultado indicou que uma pessoa que esteja no ensino médio consegue entender as paródias que foram construídas nesta pesquisa. A aplicação do questionário constatou que a construção e utilização de paródias de anatomia vegetal facilitam o processo ensino-aprendizagem, mas deve-se atentar para escolha da música e a aplicação da mesma deve ser feita ao final da explanação teórica. Pode-se concluir que a construção e utilização de paródias facilitam o processo de ensino e aprendizagem de anatomia vegetal, podendo ainda ser aplicada com alunos de ensino médio.

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Bibliographies de l'auteur

Viviane de Oliveira Thomaz Lemos, Universidade Estadual do Ceará

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Ceará (2015). Estudante de Mestrado de Recursos Naturais (MARENA) na Universidade Estadual do Ceará. Tem experiência na área de Botânica, com ênfase em ecologia, atuando principalmente nos seguintes temas: unha-do-cão, bioinvasão, salinização, halófita e anatomia foliar de Myrtaceae.

Eliseu Marlônio Pereira de Lucena, Universidade Estadual do Ceará

Possui graduação em Agronomia pela Universidade Federal do Ceará (1993), mestrado em Fitotecnia (Produção Vegetal) pela Universidade Federal de Viçosa (1995), doutorado em Agronomia (Fitotecnia) pela Universidade Federal do Ceará (2006) e pós-doutorado em Botânica Aplicada (Plantas Bioativas e Bioprocessos) pela Texas A&M University (2014). Atualmente é professor adjunto da Universidade Estadual do Ceará. Tem experiência na área de Botânica, com ênfase em Fisiologia Vegetal e Botânica Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: fruticultura, ecofisiologia, fisiologia de sementes, fisiologia pós-colheita, plantas bioativas e bioprocessos.

Oriel Herrera Bonilla, Universidade Estadual do Ceará

Possui graduação em Engenharia Florestal pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (1983), graduação em Licenciatura Agrícola pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (1992), mestrado em Botânica pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (1991) e doutorado em Ecologia - Bielefeld Universitat (1997). Atualmente é professor Associado da Universidade Estadual do Ceará. Coordena o Laboratório de Ecologia da instituição. É membro do corpo docente do Mestrado Acadêmico em Recursos Naturais. Tem experiência na área de Ecologia, com ênfase em Ecossistemas, atuando principalmente nos seguintes temas: halófitas, salinidade, permacultura, biodiversidade e semi-árido, bioprospecção com plantas da Caatinga, análise e impactos ambientais. Desenvolve pesquisas relacionadas com Bioinvasão.

Roselita Maria de Souza Mendes, Universidade Estadual do Ceará

Possui graduação em Agronomia pela Universidade Federal do Ceará (1985), mestrado em Agronomia (Fitotecnia) pela Universidade Federal do Ceará (1991) e doutorado em Agronomia (Fitotecnia) pela Universidade Federal do Ceará (2003). Professora Associado da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Tem experiência na área de Botânica, com ênfase em Botânica Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: composição florística, banco de sementes, germinação, sistemática vegetal e ensino de botânica. Coordenadora do Laboratório de Botânica/CCS/UECE. Membro da Comissão Coordenadora de Concurso Docente (CCCD) da UECE. Coordenadora de Tutoria do curso de Licenciatura a distância em Ciências Biológicas UECE/UAB-MEC do Centro de Ciências da Saúde.

Bruno Edson-Chaves, Universidade Estadual do Ceará

Possui graduação em Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) e mestrado em Botânica pela Universidade de Brasília (UnB). Foi Professor da Universidade Vale do Acaraú (UVA) e atuou como tutor formador/presencial e a distância do curso a distância em Ciências Biológicas UECE/UAB, na modalidade à distância. Atualmente é Professor de Botânica da UECE, pela faculdade de Ciências, Filosofia e Letras de Iguatu, Campus Humberto Teixeira. Tem experiência na área de Botânica, com ênfase em Anatomia Vegetal de Poales. Te trabalhado também na área de ensino de ciências/botânica.

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Publiée

2018-07-12

Comment citer

Lemos, V. de O. T., Lucena, E. M. P. de, Bonilla, O. H., Mendes, R. M. de S., & Edson-Chaves, B. (2018). Paródias como facilitador no processo ensino-aprendizagem de anatomia vegetal no ensino superior. Revista Brasileira De Biociências, 16(2). Consulté à l’adresse https://seer.ufrgs.br/index.php/rbrasbioci/article/view/114596

Numéro

Vol. 16 No 2 (2018)

Rubrique

Artigos