Investigación escolar, tecnología y alfabetización cartográfica: una práctica pedagógica sobre los municipios de la microrregión de Caxias do Sul

Resumen

El artículo analiza una experiencia pedagógica desarrollada con estudiantes de 7.º año de la Educación Primaria en una escuela pública de Caxias do Sul (RS), basada en la metodología de proyectos, la investigación escolar y el uso de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC). El objetivo del estudio es analizar de qué manera la articulación entre la investigación escolar, las TDIC y la alfabetización cartográfica contribuye al desarrollo del pensamiento geográfico. El proyecto tuvo como eje el estudio de los municipios de la microrregión de Caxias do Sul, involucrando la investigación de datos históricos, geográficos y socioeconómicos y su sistematización en forma de informes, gráficos, mapas temáticos y presentaciones orales. La investigación adoptó un enfoque mixto, de carácter cualitativo y cuantitativo, basado en la observación participante, el análisis documental y un cuestionario evaluativo aplicado a 72 estudiantes. Los resultados indican una alta percepción de aprendizaje, con un 91,9% de los estudiantes que reportaron ganancias significativas y un 97,3% que afirmó haber adquirido nuevos conocimientos sobre la microrregión estudiada. Se observa que la producción de gráficos y mapas favoreció la interpretación de datos espaciales y la comprensión territorial, mientras que el uso de las TDIC contribuyó a prácticas colaborativas, organización de la información y ampliación de las formas de representación. Se evidencia, además, el fortalecimiento de la autonomía y el desarrollo de operaciones cognitivas como el análisis, la comparación y la síntesis espacial, asociadas al pensamiento geográfico. A pesar de dificultades relacionadas con la infraestructura tecnológica y el dominio inicial de las herramientas digitales, los resultados demuestran que la articulación entre la investigación escolar, la alfabetización cartográfica y las TDIC promueve aprendizajes significativos y contextualizados en la enseñanza de la Geografía.