TY - JOUR AU - Roy, Kaustuv PY - 2002/12/01 Y2 - 2024/03/29 TI - Gradientes de Intesidade: o espaço háptico deleuziano e os três "erres" do currículo JF - Educação & Realidade JA - E&R VL - 27 IS - 2 SE - Artigos DO - UR - https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/25920 SP - AB - Seguindo Deleuze, faço uma tentativa para ir além da noção, própria do senso comum, que concebe o espaço, nas relações educacionais, como homogêneo e mero ambiente. Proponho uma espécie de "diferenciação espacial" que nos permita considerar seriamente o espaço como uma categoria ontológica produtiva, como um acontecimento, e não como um a priori, como um pano de fundo. Argumento que o próprio caráter do espaço é afetado pelo que ocorre nos processos de ensino e na aprendizagem e que, inversamente, esses processos são afetados pelo espaço. Da mesma forma que a presença (ou a ausência) da matéria determina a intensidade da curvatura gravitacional no espaço astronômico, o qual, por sua vez, afeta as relações entre a matéria, assim também características espaciais diversas podem ser associadas com diferentes práticas curriculares e, inversamente, diferentes práticas curriculares podem afetar diferentemente o espaço curricular. ER -