@article{Lautier_2011, title={Os Saberes Históricos em Situação Escolar: circulação, transformação e adaptação}, volume={36}, url={https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/15348}, abstractNote={<p>Os saberes históricos ensinados e aprendidos no âmbito de uma situação escolar possuem ao menos um ponto comum com a história acadêmica: eles mobilizam uma mesma compreensão fenomenológica. A partir da análise do ensino de instituições e de acontecimentos, este estudo descreve alguns dos principais processos cognitivos – seleção de informação, interpretação figurativa, recursos à analogia e à metáfora – ancorados em esquemas de pensamento familiar aos alunos, que lhes permitem se apropriarem dos conhecimentos históricos. Considerando que a responsabilidade de uma aprendizagem escolar de história mobiliza igualmente outros registros de pensamento, a análise aponta alguns temas recorrentes que constituem momentos fortes onde os professores confrontam lógicas identitárias com hábitos e constrangimentos da situação didática.</p>}, number={1}, journal={Educação & Realidade}, author={Lautier, Nicole}, year={2011}, month={abr.} }