A ESCUTA DE SI E OS JOGOS TEATRAIS COMO POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE

Autores

  • Rochele Resende Porto Universidade Federal de Pelotas

Palavras-chave:

educação, complexidade, escuta de si, meditação tibetana, jogos teatrais.

Resumo

Este artigo vem demonstrar a pertinência de uma abordagem interdisciplinar na formação docente, a partir das perspectivas de pesquisadores como Edgar Morin e René Barbier, entrelaçadas as pedagogias da meditação tibetana e dos jogos teatrais. A proposta é consequência de uma experiência da dissertação, “Para além do ensaio: a meditação tibetana em um processo de criação cênica”, a qual direcionou a pesquisa para a formação docente com objetivo de criar uma metodologia que abranja a complexidade humana do professor.

Palavras-chave: educação, complexidade, escuta de si, meditação tibetana, jogos teatrais.

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Biografia do Autor

Rochele Resende Porto, Universidade Federal de Pelotas

Rochele Porto é Mestre e Bacharel em Artes Cênicas pelo PPGAC-UFRGS e Faculdade de Artes do Paraná (DRT 20510), respectivamente. Desde 2004 ministra oficinas e aulas de teatro para crianças e adolescentes. Tem como tema de pesquisa a pedagogia budista tibetana, através da qual busca novos caminhos para a formação docente. Atualmente é Professora Temporária dos Cursos de Teatro Licenciatura e Dança Licenciatura da Universidade Federal de Pelotas.

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Publicado

2013-07-19

Edição

n. 3 (2013)

Seção

Artigos