Tonelli, Juliana Reichert Assunção, e Lívia de Souza Pádua. “A SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO UMA PROPOSTA DE INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM DE INGLÊS PARA CRIANÇAS”. Cadernos do IL, no. 52 (janeiro 1, 2017): 508–530. Acesso em agosto 10, 2026. https://seer.ufrgs.br/index.php/cadernosdoil/article/view/67124.